教育上云端线上再发展

教育上云端线上再发展

作者：周艳

来源：《发明与创新.教育信息化》2014年第09期

马鞍山实验学校是2012年新创办的一所完全小学，地处华容县城关马鞍新区。为适应现代教育的发展，建校之初，就投资近300万元，装配了较为完备的现代化教学设施。所有教学班和功能室都配备了触控一体机，另建有学生计算机室二间，录直播教室一间。2013年，在我县教育信息化应用区域整体推进的形势下，我们又通过教师自购、学校适当补贴的方式，为每位教师配置了手提电脑一台，智能手机一部。学校铺设了100兆网络光纤，实现了无线网络校园全覆盖，能满足所有教学班级和功能室同时在线教学，已实现学校、教师、学生及家长网络无缝对接。

下面，我们随着一组镜头，一起走进马鞍山实验学校的教育信息化园地。 一、在线教学，没有围墙的课堂

镜头一：綦树吉老师，58岁，正使用一体机上书法课，他利用“班班通”设备把书法笔顺灵活展现，有如艺术家手把手指导。年近60的人，要掌握这个技能可不容易，他牺牲了节假日，牺牲了娱乐时间去琢磨如何操作。老伴很担心他走火入魔，一个劲埋怨，綦老师却越钻越着迷。在学校的阶段性小结时，他的空间建设、教学应用每次都评为了优秀。这只是我校教师的一个缩影。目前，我校教师95%以上都能利用空间开展在线教学，在线教学学科使用率达到70%。

镜头二：范树勇副校长，六年级思品老师，自从使用堂堂网资源在线教学后，学生兴趣高涨。他开心地说：我再也不担心学生嫌弃我照本宣科了。在线教学解决了以前备课资源少、课堂容量小、知识静态呈现的缺点，教师引五彩缤纷的画面、图解入课堂，让学生身临其境，直观感受知识的内在结构和发生发展过程。

镜头三：刘卓，数学教师，平易近人，以前经常被有的学生用英语难题来故意刁难，答不上来面红耳赤的尴尬经常发生。现在可牛了，网络畅通，搜索方便，英语问题随时问、随时答。学生对他竖起大拇指：刘老师真神，什么都懂。

感悟：信息化不仅是一种手段，还是一种底气。信息化带给我们做时尚人、做健康人、做儒雅教师的底气。

二、在线教研，看得见的背后是看不见的富足

镜头四：周俊芳，多年的语文教研组组长，一直为教研活动的工学矛盾难管理、滥竽充数无生成、节外生枝无实效而烦恼。如今，利用大学城个人空间开展在线学习，活动主持人在教研苑发布主题，在线讨论；听课，如有时间就去现场感受，时间有冲突则登陆“中庆纳博”平台

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再观赏，完全可以根据自己的时间自由安排。评课嘛，在规定的时间内完成回帖答复就OK了。她说：这个教研组长有点网络达人的味道，通知栏里发个号令，一切工作有条不紊，忒有成就感。

镜头五：语文老师刘莹，第一次实现在线教研后发表感叹：“这次研讨活动我的收获可不小！”这得益于教研组评课指导更贴心贴肺了。以前面对面评课，因为顾虑面子说话总是吞吞吐吐，遮遮掩掩。而在线教研，建议者少了约束和负担，能够更直接地提出自己的观点和评价，让教研实效提升。刘莹执教《触摸春天》后得到同组老师的赞扬和帮助，她在空间里说：看到老师们的回复真的很感动，感谢各位同仁对我的包容与鼓励。感谢教研苑带来温馨而有实效的研讨天地。

镜头六：张容芝老师执教一年级数学，来校之前她是高中英语专业教师，对于小学第一学段的数学教学很陌生。张容芝老师在家里通过网络发布了话题：“求教：100以内的退位减法用什么方法学生才能又快又好地掌握呢？”“兄弟姐妹们，谁能介绍经验？100以内的退位减法怎样让学生又快又好地掌握？”在短短三个小时内，张老师就收到几十余条回帖，老师们鼓励她：“试试吧，就像淘宝一样，总有一款适合你！”

感悟：信息化不仅仅是一种技术，更是一种智慧。一种为我所用，取我所需的大智慧。 三、在线管理，简单又丰富

镜头七：学校临聘的保洁人员一脸狐疑地说：“你们学校好奇怪，没有写通知的黑板，广播里也从来不播通知。”他哪里知道学校的管理工作都是借助信息化完成的，这是一场“静悄悄的革命”。

比如常规工作检查，直接去教师个人空间，省却了抱一摞备课本去会议室的麻烦。检查人员只需要在空间浏览后留言“××已阅，××已查”即可。

每月一次的信息化常规工作评比，把固定检查和过程性检查相结合，加上后台数据统计评出奖次，奖金每月兑现。

有活动安排，用OA系统直接发送信息到老师手机上。

学校大事，去机构空间看“校务公开”发表个人看法，帮助学校做决策。

师生阅读一卡通，借阅归还书籍无限制，几分钟就能在几万册书海中选出你喜爱的书籍。 校园安全、卫生管理、学校财产，全部视频监管，能第一时间发现第一时间整改。 教育阳光服务站，开辟服务平台，网络畅通，电话畅通，舆情反馈畅通，便民利民。

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人心“温暖工程”教师生日提醒，短信祝福及时送达，电子贺卡自动发出，信息化为学校人性化管理注入了更多温情。

学校推行全息化管理，提高了行政管理效率。无纸化办公，信息不在路上跑，而是在线传输，节约资源。

感悟：信息化不仅是一个载体，更是一种文明。两型社会建设倡导的“环境友好”和“资源节约”在信息化与教育深度融合中悄然实现了。 四、在线交流，生态又高效

镜头八：一次和朋友下乡踏青，路上听到有人大喊“周校长”。几个学生一阵风似的从身后追上来，他们围着我兴奋地叽叽喳喳。原来，这是我们手拉手联谊学校的学生，他们曾在屏幕上听过我讲话。他们说，同学们都好喜欢马鞍山学校呢！马鞍山学校之所以成为了学生向往的地方，得益于信息化在学校教育教学全方位的深度应用。一体机作为交流的载体，无声地传达着各种讯息；对社会的提醒和请求，电子显示屏无声地规劝；对孩子实践能力的培养，电子设备无声地助力；向外展示学校办学特色理念，机构空间绽放出个性魅力，每位教师在那里都可畅所欲言；了解校委会成员的工作，个人空间有工作动态展示，无需更多解释；学校开展“阳光教育开放活动”，家长全天体验学校生活，六个乡镇学校师生同一天体验教学滋味，通过网络实现交流无缝隙，发展在线上。

镜头九：今年6月16日，我收到了一份感谢信，来自一个留守学生家长。家长在信中说：“马鞍山实验学校让我们外出务工家长十分欣慰，学校的信息化平台，每天发布孩子的学习进展和活动情况，班主任的微信群和QQ群，与家长保持密切互动，感谢学校，感谢老师。有你们，我们放心了。”家校合力育新人，家校沟通讲“在线”，家长都有QQ、有微信，操作方便。学校建立一个班级群，只要教师细心观察，勤于动手，每天发布班级动态，比如哪个孩子讲卫生了，哪个孩子今天发言很精彩，哪几个孩子默写格外工整等，这个群不火都不可能。 镜头十：易宇轩，刚刚参加了现场书画比赛。他说：这样的比赛太爽了，既刺激又好玩。我们把学校重大活动、主题班会、教学研讨活动、校园文化节活动、学生竞赛活动等，都搬到录直播教室进行现场直播。参赛选手的精彩表现在一体机上展现，教室里加油声和喝彩声此起彼伏；家长只需登陆网址就可以在电脑或者手机上看到孩子的精彩表现。这就叫“了如指掌”，家长一个巴掌大的手机就能知晓学校大事小事新鲜事，还能监管学校食堂小卖部，学生上下学安全不用担忧。以往因为不了解而生埋怨，现在通过在线了解后而感同身受，效果天壤之别，尽在“一线”之间。

感悟：信息化不仅是一个平台，更是一个大舞台，智能催生智慧，共享促进公平，这是一个让教与学变得丰富又简单的鲜活舞台。

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昨天，我们仰望星空，把信息化的梦送往月亮之上；今天，我们汇集在云端，开启教育信息化的“大观园”。刚刚迈开步子的我们，在推进教育信息化的实践中，会坚持理念先行，技术引领，倾力于教育信息化的知行统一，用行动不断摸索，不断开创。