幼儿园如何做好班级文化建设工作

黄翠芸

（天水师范学院 甘肃 天水 741001）

摘要：幼儿园班级文化建设是幼儿园教育中不可缺少的重要组成部分，是幼儿园班级所特有的精神环境和文化氛围。健康和谐的幼儿园班级文化潜移默化地发挥着育人的作用，促进着幼儿全面健康的发展。当今幼儿园班级文化建设还存在诸多问题，如对班级文化建设的重要性认识不够，班级文化建设的形式过于单一，在班级文化建设中忽略幼儿的主体性。本研究有针对性地提出了完善幼儿园班级文化建设的相关对策，为创设幼儿园班级文化建设提供有益借鉴。

关键词：幼儿园 班级 文化建设 问题 对策

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）18—0209—02

班级文化建设的目的通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言行举止，使幼儿在学校受到良好熏陶。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对幼儿具有潜移默化的教育影响和感染作用，因此，班级文化建设在学前教育中尤为重要。鉴于此前很多幼儿园只重视知识的灌输，忽视环境文化教育的问题，我们需要重视班级文化建设，以促进幼儿全面发展。一、存在的问题幼儿园班级文化建设是幼儿园文化建设中的不可或缺的重要一部分，关注幼儿园班级文化建设的各项活动的开展，是促进幼儿身心全面健康发展的重要途径，可见近年国家对学前教育发展的重视。但是，幼儿园班级文化建设也存在以下不足：1.对幼儿园班级文化建设认识不够幼儿园班级实施文化建设，需要幼儿园自身的重视。学者朝丽娟认为，“幼儿园班级是幼儿园的重要组成部分，是实施素质教育的载体，建设班级文化已成为幼儿园管理中不可缺少的内容”[1]。但是不重视幼儿园班级文化建设的现象依旧存在，如教师观念传统，不懂得如何将文化建设渗透在教学中，幼儿园忽视文化建设和教师价值取向的问题。在一部分幼儿园当中，教师的观念陈旧，幼儿园领导班子及教师对幼儿园班级文化建设的重视程度不高。2.幼儿园班级文化建设形式单一幼儿园班级环境是指班级幼儿以外、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部事物。幼儿园是幼儿生活的地方，幼儿园班级文化既包括物质文化，也包括精神文化。物质文化是有形的和静态的，如物质材料、班级配备现代化和教室布置等；精神文化是无形的和动态的，如师生关系、同伴关系、幼儿园班级班风等。学者马富成和马雪琴认为，许多教师将幼儿园的环境仅仅理解为物质环境，在这种教师对环境理解较为片面的思想的指导下，在幼儿园环境创设中未能协调好物质环境和精神环境的关系。[2]幼儿园环境创设中重视物质环境而忽视精神环境，这不利于促进幼儿的全面发展。因此，在幼儿园班级文化创设的过程中，不能只关注幼儿园物质文化创设，也[作者简介]黄翠芸，天水师范学院，硕士，研究方向：学前教育。

应重视精神文化创设。3.班级缺少合理的规则制度幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中从入园接待到放学回家各个环节，幼儿园班级文化建设的一个重要途径和内容就是幼儿园班级规则制度。幼儿园班级常规建设很少被重视，而且大多数教师常常很难把握幼儿园本身的常规与所倡导的幼儿自由之间的界限。具体而言，我们常常提到要给孩子自由的空间，但也应注意幼儿园日常活动中给孩子的自由不是绝对的而是相对的；因此，班级的一日常规建设不健全，甚至很多幼儿园都没有这些规则和准则，这成为幼儿园班级文化建设中迫切需要解决的问题。4.班级文化创设中忽视幼儿的主体性幼儿的主体性在幼儿园班级文化建设中主要体现在这些方面：一是幼儿参与班级文化创设的过程；二是幼儿能与班级环境之间发生互动。然而，幼儿园班级文化建设很容易忽视幼儿的主体性。在幼儿园中通常以教师为主体，一般情况下都是教师在进行班级环境的创设，而这些环境创设完成以后就会成为一种摆设，幼儿并没有参与其中，并不利于幼儿与环境发生互动，忽视班级文化创设中幼儿的主体性。二、建议在幼儿园班级文化创设工作中，教师和幼儿教师共同担负着促进幼儿身心健康发展的职责，作为新时期的幼儿老师更要跟上时代的脚步。同时幼儿园也要最大程度的开展班级文化创设工作，提高教育的质量，我要从以下几方面提出了促进幼儿园班级文化建设的建议：1.重视幼儿园班级文化建设幼儿教师都是班级文化构建者，为健康和谐的幼儿园文化能给幼儿营造好的学习环境，为教师创设好的工作环境。因此，作为教育者要时刻谨记尊重儿童的主体地位，加强班级文化建设意识，重视幼儿园文化建设工作。在幼儿园中，幼儿好动好玩，娱乐消遣是他们生活的重要内容，这样给幼儿以熏陶。因此，我认为幼儿园班级文化建设应该从幼儿园领导班子和教师对于班级文化建设重要性的认识入手。第一，在幼儿园教师整体有这样的意识。第二，最重要的就是教师要将这种观念付诸于行动。只有改变观210念才能解决所有问题。2.创设形式多样的班级文化环境幼儿园班级文化环境对幼儿的影响是潜移默化的，其班级文化环境创设形式应多样化，包括幼儿园活动室建设、图书馆、主题墙的建设，也包括幼儿园班级的氛围与制度。由于我们对幼儿园班级文化的片面理解，往往在幼儿园环境创设中的体现就是重视班级物质文化的建设而忽视精神文化的创设。因此，要完善幼儿园班级文化建设，教师要认识到幼儿园班级中物质环境创设与文化氛围营造一样重要。总之，只有在幼儿园班级文化创设的过程中协调好物质环境创设和精神环境创设的关系，才能真正发挥班级文化的教育作用，进而促进幼儿的身心健康全面发展。3.从制度建设入手幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中从入园接待到放学回家各个环节。在幼儿园一日常规中，教师应该制定一些为了管理好一个班级幼儿必须遵守的规则。规则合理与否会影响幼儿园一日常规能否正常和顺利进行，它也可以维持幼儿园班级活动的秩序，保障各活动安全、有序地进行。学者张丽丽认为，老师不断建立班级规则，慢慢地孩子和老师都将共同遵守这些规则，逐步形成本班特有规则，形成良好的班级氛围，使班集体积极向上。[3]因此，幼儿园班级应该建立一系列必要的常规，主要有以下三种：第一，幼儿自我约束规则。幼儿园班级公约规则制定的过程中，教师尊重并结合幼儿的想法、意见与班级实际情况，大家一起讨论后，达成一套张弛有度的幼儿园班级制度。第二，建立奖励制度。结合幼儿园的“文明先锋就是我”“植（上接第211页）3.安全培训对于孩子来说，轮滑是一项危险运动，因此为了避免学生在上课过程中磕磕绊绊，教师们要提前做好防护措施。（二）中期探索过程1.轮滑教学在课上，首先教学生如何穿轮滑鞋、带好护具。初期，学生们要学习如何穿着轮滑鞋站稳、起立、滑行等初级动作，接着再学习单脚滑行，捡桩、过桩等。 2.核心课程提炼老师将每节课的核心知识点加以提炼，然后在老师的指挥下，大家练习对话，从而巩固课本知识，做到动脑的同时动口。3.轮学双修轮滑和英语教学合二为一，在练习轮滑基本功的同时，让学生组队合作，练习对话。对话好，速度快，且基本功扎实的小组为胜利组，可以获得奖励。在练习滑行的过程中，需要借助轮滑桩，将贴着英文字母的轮滑桩放在远处，由两人合作完成此游戏。这样的教学游戏不仅可以提高学生的合作能力，还可以通过小组比赛形式激发他们的求胜心。在此过程中，老师所起的作用是督导、辅助、传授技能、纠正错误、维护安全。（三）后期教学效果评估总结 通过观察期末成绩和平时表现，性格外向、上课好动、思维较活跃且在课堂上闲不住的学生更适应R∽R的玩转教学，因为他们享受轮滑的过程，而且在做游戏时表现出现代交际·2019年18期

树节”等活动，评选出文明和爱护环境的孩子。第三，建立幼儿自主服务制度。可以设立“我是卫生督察员”的岗位，可以通过幼儿自我推荐、班级推荐方式，找出自信心强的幼儿来担任职务，服务于班级和自己的同学，增强幼儿责任感和主人翁意识。4.培养幼儿的主体性幼儿园文化创设是培养幼儿主体性发展的重要途径，班级文化建设作为幼儿园所文化建设中的一项重要内容，在班级文化建设中要注重培养幼儿的主体性。为了加强幼儿园班级文化建设中幼儿的主体性，首先，树立以人为本理念，幼儿教师在集体教学还是生活中我们都要遵循着“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。其次，教师应引导和培养幼儿参与班级文化环境创设，成为环境的主人，倾听幼儿的声音，使环境创设更适合幼儿的需要。最后，在完成班级文化建设以后，一些成陈列教师可以发起与幼儿的谈话，在交谈中激发幼儿的求知欲。教师与幼儿一起探讨让幼儿学习，这样的互动，能不断培养幼儿的求知欲。参考文献：[1]朝丽娟.关于幼儿园班级文化的实践与探索[J].时代教育，2017(20)：213.[2]马富成，马雪琴.当前幼儿园环境创设中存在的问题及对策[J].河西学院学报，2014(2)：89—92.[3]张丽丽.概述生态互动式幼儿园班级文化建设[J].考试周刊，2015(28)：178.责任编辑：于蕾更多的创造力。他们不仅轮滑技巧掌握得好，而且在游戏中记忆英语也很快，为老师提供了许多新的课堂游戏。四、结语根据实践成果分析该创新教育模式的可行性：内向、踏实、听老师话的学生适合传统的教学法；而思维活跃、上课好动的学生则适合R∽R创新教学法。因此，R∽R教学方法与传统教学方法呈现互补状。由于本次实验人数较少，实验周期较短，不能确认玩转教学的方法适应所有差生，因此根据实践结果和数据记录，该创新教育模式是否能够既增强学生的身体素质，又提高差生的学习成绩，还需要更多年级的学生，更长的实验周期来证明。参考文献：[1]高杏杏.巧用游戏 寓教于乐——提高小学英语教学[J].教育理论研究（第二辑），2018.[2]郭玉仙，宋丽君.浅谈英语教学中的游戏教学[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编（下），2007.[3]刘建坤.试谈中小学体育教师素质重构和体育教学观的重建[J].浙江体育科学，2003(2).[4]佟强.在体育课中如何贯穿游戏教学[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷），2009.[5]郑兴年.开展游戏教学 开发学生智力[C]//基础教育理论研究论文精选（下），2005.[6]冯瑞，刘中伟.试析在中小学开设轮滑选修课的价值与意义[J].南宁师范高等专科学校学报，2009(4).[7]侯迎春.中小学体育实行轮滑教学的可行性研究[J].中国体卫艺教育，2010(10).责任编辑：孙瑶