如何做好中小学教育的衔接工作

如何做好中小学教育的衔接工作

韦静文

今年暑假，和几位老师在闲谈时得知，当年在生活、学习环境，转入一个陌生的新的学习环境，小学品学兼优的小军进中学一年后，成绩常“闯红是不容易很快适应的。因此，教师除了在教材教灯”。为什么升入初中后有的学生会退步很大呢？法、学法等方面要注意中小学衔接外，班主任还必究其原因，我想主要有下列几点：

须重视并解决好中小学的教育衔接问题。从小学方1．学习科目增多，容量加大。科目从小学的面看，应从以下几点入手：

“寥寥无几”到中学的“五花八门”。七年级除语、1．做好正确的心理准备。大多数小学生进中数、英外，还增设了思想品德、历史、地理等，共计学前，对中学的情况知之甚少。因此，如何开始十多门课。课程门类增多、内容增加，要求也相应高中学新的学习生活，对他们来说准备是不充分的。了。在课程安排上也不同，小学生只重点学习语、所以，必须让学生对升入中学后如何学习有充分数、英，排课比较集中。中学语、数、英一般每天安的准备，即形成正确的心理准备。班主任可以在六排1到2节课，而思想品德、历史、地理等课，每周年级时有意识地介绍一些中学情况，如课程设置、安排2节。微机每周1节，中间间隔时间长。七年级学习方法、班主任工作特点等；也可以请本校毕业新生开始对这样的安排不适应，往往出现手忙脚乱的了的品学兼优的学生回来介绍“如何适应中学生情况，常常忘带课本，作业完不成，丢三落四。

活”；还可以请中学班主任来校介绍情况。同时应2．学习内容难度加大，教学进度加快。由于对学生“打预防针”：进入中学，学习更艰巨、更中学阶段更注重传授知识的严密性和对学生思维繁重，使学生有一种紧迫感，做好认真学习的心方法、思维能力的培养，注重教会学生自主学习，理准备。

因此在知识结构的安排、知识难度的变化上更具2．改进工作方法。不可否认，目前中小学班有跳跃性。在教学方法上，中小学教师的讲课方法主任的工作方法存在着一定差距。要解决好中小不一样，小学教师一个内容要讲好几遍，中学教师学班主任工作的衔接问题，必须从缩小差距使两往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复。者互相靠拢入手。首先，小学班主任在班级工作随着教材容量的增加，难度的加大，教学进度明显上放手些，改变“保姆式”的工作方法，有些学生比小学快，所以七年级新生如果没有在心理、体力能干的事让他们自己去干，老师少包办一些，管得上做好充分准备，就无法尽快适应老师的讲课方少一些，在培养学生自主能力和自觉性上下功夫。法、授课特点。

其次，加强中小学班主任之间的交流。如组织小学3．班主任工作方法上的变化。大多数小学班主班主任与中学班主任座谈，请中学班主任介绍经验任对学生管理教育比较细致。小到“下课十分钟要做法等，使小学班主任了解中学班主任情况并及时记住上厕所”的话都要常挂嘴边，中学班主任较强掌握中学动态。

调自主能力的培养。初中相对管得较粗，部分学生3．认真落实德育大纲。《中小学德育大纲》一下子无法适应，正如有的学生所说：“上了中学，的实施，为思想品德教育的科学化、系列化、制老师管得少了，要求没有小学那么严了，我真有点度化提供了科学的依据。班主任要严格按《大纲》不知所措。”同时，一些基本的常规教育，如行为习要求行事，针对学生实际，把德育搞得再细一些，惯培养，如果班主任强调不够，缺乏连贯性，往往实一点。同时，还应着重在行为规范的教育训练小学里养成的良好行为习惯一到中学就走了样。

上下功夫，把学生的良好行为习惯尽量培养得牢一个学生从小学升入中学，是人生道路上的一固些，使学生进了中学不走样。

个重要转折。从一个已经生活了6年之久的熟悉的

（作者单位：贺州市鹅塘镇中心学校，广西贺州，542808）

基础教育研究57

2009年11月·B