【篇一：三年级语文上册 4《刮脸》一课一练(无答案)
沪教版】
得分
课前预习：
1、正确地朗读课文，说说你喜欢小贝当吗？为什么？ 2、区分组词：
剃（ ）镜（ ） 换（ ） 轮（） 递（ ） 境（ ） 焕（ ） 论（） 课后练习：
一看拼音把词语补充完整：
rong guang you xian yao bai （ ）焕发 （ ）自得大（）大（ ） 二 照样子写句子。 小贝当走进理发店。
小贝当（大摇大摆）地走进理发店。 理发师看着报纸。
理发师（）地看着报纸。 小贝当躺在椅子上。
小贝当（ ）地躺在椅子上。
三 填上合适的词（请用上文中的词语）。 （）地说（） 地嚷道 （）地走（ ）地躺
四、照样子，写词语，看谁写得多： 笑眯眯、傻乎乎
_____________________________________________________ 动静、内外
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★五、请你把今天课文里的这个笑话用简单的话写下来，注意不要用对话。
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【篇二：15刮脸】
设计 徐伶俐 教学目标；
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学重难点：
1、学会本课要求会认的8个生字，会写本课要求的8个生字。
2、有感情地朗读课文，体会小贝当的天真可爱和理发师的风趣幽默。 第二课时
课时目标：复习词语，讲读课文第4—10自然段，感受小贝当充当小大人的那份
童真可爱，感受理发师的风趣幽默。学写“净、改”。 一、复习导入：
1、 同学们，上节课我们学习了15课的第一课时，这节课我们接着学习。首先
让我们一起来读读上节课所学的词语吧。
多媒体出示词语：理发店 笑眯眯 脸腮光净 其他 大摇大摆 眼镜 剃头 鼻梁 递上 剩下
开火车读词语：全班同学齐读词语。
2、上节课我们学习了课文1—3自然段，谁能说说1—3自然段告诉我们什么呢？ 师说：你学得真好。是呀，我们从小贝当的语言中知道了他很想当大人了。那我们还能从课文的哪些地方感受到小贝当想当大人了呢？这节课我们继续学习课文的4—10自然段。 3、全班齐读课题：15刮脸 二、讲读课文：
1、自由轻声读4——10自然段，思考：你从什么地方看出小贝当想当大人了？
2、学生交流：相机引导学习第四自然段：
师说：是啊，小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识。照说他是不喜欢读报的。但是他却读得很认真，把报纸翻得哗哗响，说明他也想像大人一样认真读报。
谁能读好这个自然段？指名读。 全班齐读第四自然段。
3、你还从什么地方看出小贝当想当大人了？ 学生交流：相机引导学习第五自然段。
小分头是什么样子的？指名说。板书：理个小分头。看课件：三七开
师说：是啊，小贝当叫理发师给他理个小分头，他觉得大人的小分头很帅，
所以他也理了个小分头。 指名读。 全班齐读。
过渡：小贝当叫理发师给他理了个小分头，他觉得自己更像一个大人了。
4、你还从哪里看出小贝当想当大人了? 学生交流：相机引导学习第六自然段。
指名说：相机出示板书：要求刮脸和课件：
1）“他”是指谁？（他是指那位脸腮光净的先生）
2）看图：那位脸腮光净的先生是指哪一位？脸上很干净，腮上很光滑，没有胡子，这个词语就是“脸腮光净”。把这个词读两遍。 3）他为什么要这样说，他当时是怎样想的？
师说：对了，他看见那位先生刮脸了，脸腮光净的，显得很有精神，他想我现在是大人了，我也要像他一样刮脸，脸腮光净的多有精神啊！
谁能扮演好小贝当边做动作边读好这段话。指名读。 师生合作读：老师读第一句，全班读第二句。
过渡：小贝当叫理发师给他刮脸，理发师给他刮了吗？ 5、你从哪些句子看出理发师没有给他刮脸呢？ 学生交流：相机引导学习第七自然段。
出示多媒体：小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什
么时候才刮脸哪！”
你从这一句中体会到什么?（不耐烦了，生气了，所以大声喊道） 为什么会特别生气呢？因为小贝当等了好半天都不见动静。店里其他客人一
个接一个都走了。
想象一下，哪些人都走了？
（洗头的、烫头的、染发的，刮胡子的，甚至是比他后来，都弄完了，都一 个接一个的都走了。只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。）
你想他能不生气吗？谁最像此时生气的小贝当，来读读这一自然段。 指名读。 全班齐读。
师说：是啊！这回小贝当可真的生气了，大声喊道：“理发员，你怎么还不放
下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”
面对生气的小贝当，理发师是怎么说的呢？指名说。
小贝当什么时候才会长出胡子来呀！从这里你可以看出理发师是一个怎样的
人？（风趣、幽默的人） 我们一起读读理发师的话。
学到这儿，你觉得小贝当是一个怎样的孩子？ 三、总结：
1、师：小贝当想长大，他的一举一动，他的每一句话都想向大家证明他是个大人了。你们有过这样的想法，这样的举动吗？
师：是呀，每个孩子在成长的过程中都有自己的渴望，都会有自己的天真、可爱，都想长大，但是长大是需要一个过程的，在这个过程中，离不开大人的呵护与关爱。让我们好好珍惜这美好的童年时光吧！
四、学生字： 1、学“净”“改”
2、你用什么方法学这两个生字。 3、老师范写。 4、学生练写。 黄专家评课：
张老师的这节课上得很成功。学生学习习惯好，学习兴趣浓厚，学生参与面广，听说读写能力得到了充分的锻炼，学生回答问题能从生活体验入手，用自己的语言表达，说的愿望很强烈，这和老师平时注意思维、表达的训练是息息相关的。
老师的教学切入点设计好。教学中，老师始终把学生看作是学习的主体，以读为本，肯定学生，赏识学生。学生在读书实践中感知、
感悟，在想象朗读中提高语言感受能力，在评读中获得方法，提高朗读能力。老师在引导学生自读自悟的基础上，把学生的学习、理解一步一步引向深入，调动学生主动积极的思维活动和情感活动。 通过小结再次感受小贝当的天真与有趣，以及理发师的幽默风趣，从而感受到每个人都想长大，但长大是需要一个过程的，在这个过程中会享受到大人的呵护与关爱，所以每个人都应该珍惜这美好的时光，快乐、健康地成长。
建议：对学生的答案要有所取舍，好的答案加以肯定，如理发师是一个怎样的人？要抓住“幽默、风趣”的特点，当有学生说得不准确时应及时纠正。另外，板书：“人小不言小”不准确，建议改为“可爱”。
【篇三：《周总理理发的故事》阅读训练题及答案】
第二段（2—5） 第三段（6—10） 第四段（11—14） 第五段（15）3．（1）③（√）
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