在本学期听评课的第二周，我听了毕xx老师执教的《蟋蟀的住宅》，下面简单谈谈我的想法。
毕老师引导学生进行自学探究，小组合作讨论交流，教学效果明显。教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，对教师来说更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中学习探究的方法和培养自我探究的能力。
首先是注重学生理解词语能力的培养。
毕老师在学习课文时，对于理解重点词语“随遇而安”一词时，采用了联系上下文的读书方法找出重点句子词，引导学生层层深入地理解内容，效果俱佳。
其次是注重学生良好学习习惯的培养。
在自学探究阶段，学生默读课文时，毕老师注意提醒学生“不动笔墨不读书。”便于学生良好读书习惯的养成。
再是侧板书设计巧妙、重点突出。
毕老师的板书也是经过一番心思设计的，主板书板块虽然有些全面聚到，但是她的侧板书“伟大的工程”却是突出了学习本文的重点，这与蟋蟀柔弱的建造工具“前爪”形成了鲜明的对比，更凸显了蟋蟀建造工程的伟大，更易于学生理解文本。
最亮点的还是聊天对话赋予新意。
在教学中，毕老师设计的假如我是一只昆虫，我与蟋蟀的聊天对话，让学生和听课的老师都感到非常有趣。这有利于激发学生的学习兴趣，是教学的一大亮点，这种趣味性教学值得我学习借鉴。
毕老师的这堂课运用各种教学手段，使学生学的习兴趣更为浓厚，实现了师生、生生之间的有效互动，充分发挥了信息化教学的优势。
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