教育工作报告

　　有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就这些方方面面进行一些探讨。

　　一、学校进行心理健康教育的必要性

　　社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学产生了极大的影响。由于青少年同学正值成长进展过程中，缺乏科学的辨别力量和社会实践阅历，加上学校生的独立意识较差，所以学校生很简单民发生心理行为偏差。

　　近年来，学校生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。

　　作为教育工我们对此不能漠视不理，不能只注意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必需形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使中同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

　　二、开展心理健康教育的基本原则心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，我校在开展中遵循以下基本原则：

　　1、依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。

　　2、面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的'熟悉，使心理素养逐步提高。

　　3、关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

　　4、以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。把老师在心理健康教育中的科学辅导与同学对心理健康教育的主动参加有机结合起来。

　　三、进行心理健康教育工作的途径

　　1、通过课堂教学渗透心理健康学问，是进行心理健康教育的主渠道。

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶同学的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育同学的审美力量，体育课可熬炼同学的顽强意志，培育同学竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的高度，以非智力因素的品质修养为主，集品德和心理学问学习、培育力量于一体，重在心理训练和行为指导的课程。

　　2、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，是对同学进行心理教育的重要方式。

　　由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

　　3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。

　　①我们还利用广播对同学进行心理教育，如：在“神六”上天之际，我校抓住这个机会，一方面进行爱国教育，另一方面进行心理素养的教育，利用广播时间对杨利伟镇静冷静的心理状态进行分析和报道，培育同学良好的心理素养。

　　②开设心理询问活动，关心同学解除心理障碍。可由各班级优秀同学组织成小记者的询问小组，共讨成长中的苦恼，通过师生之间的伴侣式的沟通，既解决了同学因学习方法、成果等方面产生的困惑，又增加了同学的交往力量。并通过建立“心灵驿站”信箱，同学们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导同学、疏导同学，或接受个别询问。

　　③学校还努力建设好校内文化阵地，对环境进行了整体改装，给同学创设一种比较宽松的心理环境。

　　实践证明，要使同学的心理得以健康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。