《认识完整句——谁干什么》微课程设计方案

认识完整句谁干什么微课程设计方案微课程信息主题名称认识完整句谁干什么选题意图本节微课让学生通过语文书里的插图和园地里的练习题初步认识最基本的完整句：谁干什么，再通过多种形式的训练，借助具体的语境，围绕“完整句”进行实践和表达。内容来源人教版一年级语文适用对象小学一年级教学目标1.了解完整句：谁干什么的句式组成。2.学会补充判断谁干什么的完整句。3.会在实践中学习用谁干什么把话说完整，写完整。教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导其他(请简要说明你将如何使用该微课程)直接双击播放知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式(可多选)拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间(4分59秒)微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)

一、创设情境，激发兴趣小朋友,今天让我们和米XX一起走进来走进句子王国。(了解句子，明确今天微课学习的主要内容。)开门见山，让学生明确本次微课的目标和内容，使其马上能够做好准备，调整进入学习状态。

二、借助教材，提取信息。米老鼠要带领我们走进一个小院里参观一下。1.出示课文插图，说说你看到了谁在干什么？出示五句话：爸爸和爷爷在下棋。妈妈在洗衣服。小男孩在搭积木。小女孩在喂小鸡。2.圈圈划划，发现规律。圈一圈，划一划。用圆圈圈出谁，用横线划出干什么。发现这几句话的规律：都先写谁，再写干什么。小结：原来说清了谁干什么,就是一个最基本的完整句了。在这里创设情境，联系课文插图，降低说话难度，激发学生说话的兴趣。通过圈一圈，划一划这样的方法，把句子进行了分解，对于这个句式“谁干什么”这个句式有了一个初步的印象和了解。通过“借助教材，提取信息圈圈划划，发现规律补充句子，巩固句式延伸练习，拓展训练”的四个步骤进行，条理清楚，层层递进，让孩子一步步认识完整句谁干什么。

三、补充句子，巩固句式。1.出示课文插图进行句式补充。这些话没有了干什么这个尾巴可就不是个完整的句子，你能把话说完整吗？2.光有尾巴没有头也不行哦。3.看图练习句式：谁干什么4.游戏找不同，发现句子要有头有尾还要有标点才是一句完整的话。5.选择判断，再次巩固用头和尾巴这样形象生动的说法，让孩子再次形象感知这个句式有谁干什么两部分做成。用游戏找不同的形式吸引学生的注意力，激发学习兴趣，关注两个句式的细微不同之处。通过选一选，对这个句式进行再次辨识，起到再次巩固的效果。

三、延伸练习，拓展训练。看图说话在微课的最后对本次微课学习的总结，进行提炼，再给孩子创设情境，来到动物王国，延伸练习，拓展训练句式。设计亮点：(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。)本微课亮点有三，一是切入点小，针对完整句子谁干什么来进行巩固练习。二是趣味兴足，为孩子创设了一个句子王国的情境，让米老鼠带领孩子学习，激发孩子的兴趣。三是操作性强，孩子们看着视频，按照步骤依次学下来，有很大的可操作性。