篇1编新版七年级语文上册教学工作计划
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行， 高标准的完成教学
任务， 特制定本教学计划如下：
一、 教学目标
1、 掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、 字型、 字义。
2、 学习朗读方法， 注意语气的停顿、 转折， 感情的转化， 为培养学生语文的语感打下基础。
3、 了解写作的基本技巧， 理解文本的思想内容和文章的思路， 并且阅读大量的课外读物， 提高文字敏感度和对文本理解的深度， 体会其情感。
4、 培养良好的学习语文的习惯。 养成边读边圈点， 敢于提问， 敢于发言。
5、 进 一步 培养学生的爱国主义精神， 激发学生对祖国语言的热爱， 促进学生形成良好的人生观。 要培养学生自主、 合作、 探究的能力， 积极开发学生的创新能力以及创新精神。
二、 教材分析
最新版的人教版 2016 的教材共分为六个单元。
第一单元课文用优美的语言， 描绘了多姿多彩的四季美景， 春风夏雨，秋霜冬雪， 陶冶了人们爱美的心灵， 锻炼了人们发现美的眼力， 抒发了亲近自然、 热爱生活的情怀。 《春》 和《济南的冬天》 都是写景抒情的名篇。
第二单元的主题是亲情。 亲情是人世间最普遍、 最美好的情感之一。 本单元的课文， 从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解， 丰富自己的情感体验。 《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念， 讴歌了母爱的博大深沉。 《散步》 表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。 《金色花》 以儿童特有的方式表达对母亲的感情。 《荷叶· 母亲》 抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。 《世说新语》 两则是文言文。
第三单元课文主要是写学习生活的， 从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历， 感受到永恒的童真、 童趣、 友谊和爱。 这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、 领悟。 本单元重点学习默读。 不出声，不动唇， 不指读， 不回看， 一气读完全文， 以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。 还要学会在默读中把握基本内容， 了解文章大意。 标题、 开头、结尾及文段中的关键语句， 都是阅读时需要重点关注的。 鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》 是名篇。
第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值， 有对人物美好品行的礼赞， 有对人生经验的总结和思考， 还有关于修身养德的谆谆教诲。 令我们感动的， 是其中彰显的理想光辉和人格力量。 本单元继续学习默读。 在课本上勾画出关键语句， 并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。 在整体把握文意的基础上， 学会通过划分段落层次、 抓关键语句等方法， 理清作者思路。
第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形， 有的表达了对动物的欣赏、 对其命运的关注， 有的表现了人与动物的矛盾冲突。 阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解， 加强对人类自我的理解和反思， 形成尊重动物、 善待生命的意识。 本单元继续学习默读。 边读边思考， 并学做摘录。还要在把握段落大意、 理清思路的基础上， 学会概括文章的中心思想。
第六单元课文有童话、 诗歌、 神话和寓言等。 这些作品都富于想象力，引人遐思， 能引导我们换一种眼光来看世界。 本单元学习快速阅读， 力争每分钟不少于 400 字。 阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量， 寻找关键词语以带动整体阅读， 提高阅读速度。 还要调动自己的体验， 发挥联想和想象， 把握作者的思路， 深入理解课文。
三、 教学重、 难点
1、 要求学生掌握七年级 ( 上 ) 阶段要求掌握的生字词的音义 , 并学会运用。
2、 学习本册书上的课文 , 完成本学期的教学任务。
3、 培养学生良好的语文学习习惯 , 掌握常用的学习方法。
4、 培养学生语文朗读能力 , 使之能有感情的朗读课文 , 为培养学生语文语感打下基础。
5、 大量阅读课程标准要求的课外读物 , 增加阅读量。
6、 指导学生理解课文 的主题含义和丰富的思想感情。
7、 培养学生良好的语文素养， 语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、 学情分析
本学期我担任七年级语文教学， 两个班学生一共 96 人。 从学生的基础来看， 3 班学生的语文成绩和语文素养很不乐观。 学生的口头表达和书面表达能力都不高， 尤其是自主学习的能力也不行， 大多学生在小学都是接受式学习， 所以， 初中语文教学的道路可谓任重而道远。 综合以上情况来看， 这个学期的语文教学， 要从两个方面着手， 一方面是培养学生的学习语文的兴趣， 包括培养他们良好的学习习惯， 比如在课堂上听讲要记笔记， 要积极发言提问等等， 另一方面， 要培养学生自主、 合作、 探究的学习方式， 要全面提要学生的语文素养。
六、 教学措施
（ 一） 阅读
1、 要求学生准备一本笔记本， 用于课外阅读积累。
2、 课内阅读： 对于重点篇目要精讲， 并要进行配套的训练。 要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、 课外阅读： 通过多种途径加强， 如推荐佳作、 摘抄佳作、 写读书笔记、阅读检测等。 要通过专题阅读训练， 各个突破， 从而全面提高学生阅读的能力。
4、 学生每周必须要有 5000 字以上的课外阅读量， 每周要完成 1000 字以上文字笔记， 每月 必须读一本文学名著， 并完成一篇读书笔记。
5、 指导和训练重点： 课内文言文。
文言文是学生新接触到的， 文言文学习要求学生认真踏实， 还要肯花时间。 而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年， 因此要由浅入深加大训练难度， 扩大训练量， 加强文言词语的积累。 精讲课后学生所遇到的问题， 切实帮助学生从一开始就学好文言文。
（二） 写作
1、 要求学生准备一本笔记本、 摘录本、 周记本 ， 分别用于阅读、 随笔和作文写作。
2、 进行分类训练
（ 1 ） 阅读、 随笔
（ 2 ） 作文训练
本学期， 重点是要掌握一般 记叙文 的写作： 其基本要求如下：
A、 懂得记叙要紧扣事件的发展， 掌握几种常见的突出主题的写法。
B、 懂得修辞在文章中的作用， 并能在写作实践中加以运用。
（ 3 ） 作文的训练要求
除阅读、 随笔外， 平时的 作文指导 与训练总共安排 8 次， 并将考纲要
求及各项训练点穿插到这 8 次指导与训练中， 这样可以使作文指导更具有操
作性、 实效性， 让学生在每次的训练中强化认识， 提高能力。
（三） 其它
1、 强化语文知识的积累， 为后阶段学习打下坚实基础。
（ 1 ） 诗词名句的积累。
（ 2 ） 文学常识、 文化常识的积累。
（ 3 ） 成语、 熟语的积累。
（ 4 ） 佳作精彩片断的积累。 充分利用摘抄本。
2、 充分利用好教学时间
七、 教学进度
1、 军训、 入学教育
2、 语文阅读方法、 《春》 ???????????????? 6 课时
3、 《济南的冬天》 、 《雨的四季》 ???????????? 6 课时
4、 《古代诗歌四首》 、 写作??????????????? 6 课时
5、 《秋天的怀念》 、 《散步》 ?????????????? 6 课时
6、 《散文诗二首》 、 《世说新语》 二则?????????? 6 课时
7、 写作、 综合性学习、 《有朋自远方来》 ????????? 6 课时
8、 《从百草园到三味书屋》 、 《再塑生命的人》 ?????? 6 课时
10、 《窃读记》 、 《论语》 、 十二章诵?????????? 6 课时
11、 写作、 名著导读、 课外古诗词背??????????? 6 课时
12、 期中考试
13、 《纪念白求恩》 、 《植树的牧羊人》 、 《走一步， 再走一步》 ?? 6 课时
14、 《诫子书》 写作、 综合性学习《少年正是读书时》 ??? 6 课时
15、 《猫》 、 《鸟》 、 《动物笑谈》 ??????????? 6 课时
16、 《狼》 、 写作、 《皇帝的新装》 ??????????? 6 课时
17、 《女娲造人》 《诗二首》 、 《寓言四则》 ??????? 6 课时
18、 写作 、 综合性学习、 《文学部落》 、 名著导读、 课外古诗词诵读 ?6 课时
19、 期末复习、 期末考试
篇2部编版七年级语文上册教学工作计划
新学期开始， 为切实有效地搞好教学工作， 顺利完成教学任务， 使学生能达到最佳的学习效果。 我将创造性的使用教材， 大胆尝试语文教学和评价制度的改革， 力求创设风格独特、 充满活力、 学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围， 最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力， 为了达到这一目标，具体计划如下：
一、 学情分析
七年级共 8 个班， 我教两个班级。 他们大多数人能清楚自己的责任， 有学习的动力， 语文基础知识掌握较好， 但课外迁移不够， 阅读和写作能力还有待进一步提高。
二、 教学目标及教材分析
1、 能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读， 逐渐养成默读的习惯。
2、 整体把握课文内容， 概括要点内容， 体味作品中蕴涵的思想情感。
3、 揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧。
4、 对文学作品中感人的情境和形象， 结合生活的经历和体验能明确地说出自己的体验和评价， 做到观点明确， 言之有理。
5、 进一步培养良好的阅读方法与习惯。
6、 进一步学会正确、 流利地朗读浅易文言文， 熟读背诵部分课文， 进一步培养文言语感。 能借助注释与工具书， 理解浅易文言文的主要内容。
7、 体会作者的思想观点， 进一步感受古代文化的博大精深， 进一步培养学习文言文的兴趣。
8、 写作： 培养写作的兴趣和良好的习惯， 学会处理详略， 增强习作的新颖性。 学会细节描写， 使人物形象更丰满， 中心更明确。
9、 让学生懂得正确的理想和明确的人生目标对于个人的健康成长的重要作用。
本学期七年级语文教学力争： 平均分达 80 分， 及格率是 80% ， 优秀率 30% 。
三、 教学具体措施
1、 重视学生的学习习惯的培养， 促进学生良好学习习惯的养成。
2、 营造轻松、 活泼的自主学习氛围， 让学生在学习中学知识， 在生活中学道理， 促进学生形成良好的人生观。
3、 改进自己的教学方法， 用新课程的理念指导教学， 及时发现教学中的问题， 并进行反思。
4、 指导学生进行朗读训练， 要求学生能普通话正确、 流利、 有感情的朗读。 可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛， 促进学生之间的相互交流。
5、 建立合作小组， 加强学生之间相互合作的能力。
6、 督促学生阅读大量的课外读物， 写读书笔记， 在课堂上与同学们分享自己的学习心得， 进行交流。 背诵名篇名句， 并进行默写。
四、 教学进度
1、 军训、 入学教育
2、 语文阅读方法、 《春》 ???????????????? 6 课时
3、 《济南的冬天》 、 《雨的四季》 ???????????? 6 课时
4、 《古代诗歌四首》 、 写作??????????????? 6 课时
5、 《秋天的怀念》 、 《散步》 ?????????????? 6 课时
6、 《散文诗二首》 、 《世说新语》 二则?????????? 6 课时
7、 写作、 综合性学习、 《有朋自远方来》 ????????? 6 课时
8、 《从百草园到三味书屋》 、 《再塑生命的人》 ?????? 6 课时
10、 《窃读记》 、 《论语》 、 十二章诵?????????? 6 课时
11、 写作、 名著导读、 课外古诗词背??????????? 6 课时
12、 期中考试
13、 《纪念白求恩》 、 《植树的牧羊人》 、 《走一步， 再走一步》 ?? 6 课时
14、 《诫子书》 写作、 综合性学习《少年正是读书时》 ??? 6 课时
15、 《猫》 、 《鸟》 、 《动物笑谈》 ??????????? 6 课时
16、 《狼》 、 写作、 《皇帝的新装》 ??????????? 6 课时
17、 《女娲造人》 《诗二首》 、 《寓言四则》 ??????? 6 课时
18、 写作 、 综合性学习、 《文学部落》 、 名著导读、 课外古诗词诵读 ?6 课时
19、 期末复习、 期末考试
篇3部编版七年级语文上册教学工作计划
一、 基本情况
本学期担任初一语文教学。 从学生的升学会考情况来看， 学生的语文成绩和语文素养很不乐观。 因此， 本期语文教学的道路可谓任重而道远。 但即使如此， 我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作， 着眼于全面培养学生的语文素养， 正确把握语文教育的特点， 积极倡导自主、 合作、 探究的方式， 力求为国家培养有用的人才。
二、 教学目标
1、 知识能力目标
掌握七年级上册语文所要掌握 的生字 、 新词； 学习朗读方法， 注意语气的停顿、 转折， 感情的转化， 为培养学生语文的语感打下基础 ； 阅读大量的课外读物， 提高 对文本理解的深度 ； 了解写作的基本技巧， 理解文本的思想内容和文章的思路， 提高文字敏感度 ； 培养良好的语文学习习惯。 养成边读边圈点、 敢于提问 与答辩的习惯 。
2、 人文素质目标
能注意对象和场合， 学习文明得体地进行交流。 能够较完整的讲述见闻，内容具体、 语言生动。 复述转述， 完整准确、 突出重点。 把课本上学习到的东西， 活用到生活当中， 提高自身的文化品味。
3、 德育目标
在语文的教学过程中， 要进一步培养学生的爱国主义精神， 激发学生对祖国语言的热爱， 促进学生形成良好的人生观。
三、 教材分析
我校采用的是部编人教版 2016 审定的七年级教材， 本册教材共分为六个单元。
第一单元“四季如歌” 。 课文用优美的语言， 描绘了多姿多彩的四季美景， 有利于 陶冶 学生 爱美的心灵， 锻炼了 学生 发现美的眼力， 培养学生 亲近自然、 热爱生活的情怀。 《春》 和《济南的冬天》 都是写景抒情的名篇。
第二单元“呵护亲情” 。 亲情是人世间最普遍、 最美好的情感之一。 本单元的课文， 从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。 阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解， 丰富自己的情感体验。 《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念， 讴歌了母爱的博大深沉。 《散步》 表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。 《金色花》 以儿童特有的方式表达对母亲的感情。 《荷叶?母亲》 抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。 《世说新语》 两则是文言文。
第三单元“趣味童年” 。 从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历， 感受到永恒的童真、 童趣、 友谊和爱。 这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、 领悟。 本单元重点学习默读。 不出声， 不动唇，不指读， 不回看， 一气读完全文， 以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。 还要学会在默读中把握基本内容， 了解文章大意。 标题、 开头、 结尾及文段中的关键语句， 都是阅读时需要重点关注的。 鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》 是名篇。
第四单元“感悟人生” 。 课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞， 有对人生经验的总结和思考， 还有关于修身养德的谆谆教诲。 令我们感动的， 是其中彰显的理想光辉和人格力量。 本单元继续学习默读。 在课本上勾画出关键语句， 并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。 在整体把握文意的基础上， 学会通过划分段落层次、 抓关键语句等方法， 理清作者思路。
第五单元“走进动物” 。 课文描绘了人与动物相处的种种情形， 有的表达了对动物的欣赏、 对其命运的关注， 有的表现了人与动物的矛盾冲突。 阅读这些文章， 可以增进对人与大自然关系的理解， 加强对人类自我的理解和反思， 形成尊重动物、 善待生命的意识。 本单元继续学习默读。 边读边思考，并学做摘录。 还要在把握段落大意、 理清思路的基础上， 学会概括文章的中心思想。
第六单元“瑰丽想象” 。 课文有童话、 诗歌、 神话和寓言等。 这些作品都富于想象力， 引人遐思， 能引导我们换一种眼光来看世界。 本单元学习快速阅读， 力争每分钟不少于 400 字。 阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量， 寻找关键词语以带动整体阅读， 提高阅读速度。 还要调动自己的体验，发挥联想和想象， 把握作者的思路， 深入理解课文。
四、 教学重、 难点
1、 要求学生掌握七年级 ( 上 ) 阶段要求掌握的生字词的音义 , 并学会运用。
2、 学习本册书上的课文 , 完成本学期的教学任务。
3、 培养学生良好的语文学习习惯 , 掌握常用的学习方法。
4、 培养学生语文朗读能力 , 使之能有感情的朗读课文 , 为培养学生语文语感打下基础。
5、 大量阅读课程标准要求的课外读物 , 增加阅读量。
6、 指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、 培养学生良好的语文素养， 语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、 学情分析
本学期我担任七（1） 班和 七（3） 班两个班的语文教学， 两个班的 学生 都超过 70 人。 从学生的基础来看， 学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高， 自主探究合作的能力也不行， 大多学生在小学都是接受式学习， 所以， 初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看， 这个学期的语文教学， 要从两个方面着手， 一方面是培养学生的学习语文的兴趣， 包括培养他们良好的学习习惯， 比如在课堂上听讲要记笔记， 要积极发言提问等等， 另一方面， 要教给学生学习方法， 以“导学框架” 为课堂训练模式， 推动学生跳出“被学习” 状态， 全面提要学生的语文素养。
六、 教学措施
1、 课内阅读， 研制“约课单” 。
根据约课单组织教学， 并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的基本方法： 读文章、 评句段、 谈词语、 说例子。 充分调动全体学生参与的积极性， 逐一检查过关保证学习质量。
2、 课外阅读， 建立“阅读卡” 。
通过“阅读卡” ， 对学生 进行阅读专题训练， 各个突破， 从而全面提高学生阅读作答的能力， 并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。 开展班队读书活动， 通过 推荐佳作、 摘抄佳作、 写读书笔记等多种途径， 培养阅读兴趣， 提升阅读量。
3、 写作训练， 倡导“人格作文” 。
总共安排 8 次“记事实” 的集中训练， 基本要求如下： 懂得记叙要紧扣事件的发展， 掌握几种常见的突出主题的写法； 懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 将写作要求与诀窍穿插到这 8 次指导与训练中， 这样可以使作文指导更具有操作性、 实效性， 让学生在每次的训练中强化认识， 提高能力。 总共安排 2 次“编故事” 的集中训练， 引导学生打开思路， 让文学爱好者尝试创作自己的 故事 。 平时的阅读中注意练笔训练 ， 尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣 。
七、 教学进度
1、 军训、 入学教育
2、 语文阅读方法、 《春》 ???????????????? 6 课时
3、 《济南的冬天》 、 《雨的四季》 ???????????? 6 课时
4、 《古代诗歌四首》 、 写作??????????????? 6 课时
5、 《秋天的怀念》 、 《散步》 ?????????????? 6 课时
6、 《散文诗二首》 、 《世说新语》 二则?????????? 6 课时
7、 写作、 综合性学习、 《有朋自远方来》 ????????? 6 课时
8、 《从百草园到三味书屋》 、 《再塑生命的人》 ?????? 6 课时
10、 《窃读记》 、 《论语》 、 十二章诵?????????? 6 课时
11、 写作、 名著导读、 课外古诗词背??????????? 6 课时
12、 期中考试
13、 《纪念白求恩》 、 《植树的牧羊人》 、 《走一步， 再走一步》 ?? 6 课时
14、 《诫子书》 写作、 综合性学习《少年正是读书时》 ??? 6 课时
15、 《猫》 、 《鸟》 、 《动物笑谈》 ??????????? 6 课时
16、 《狼》 、 写作、 《皇帝的新装》 ??????????? 6 课时
17、 《女娲造人》 《诗二首》 、 《寓言四则》 ??????? 6 课时
18、 写作 、 综合性学习、 《文学部落》 、 名著导读、 课外古诗词诵读 ?6 课时
19、 期末复习、 期末考试
篇4部编人教版七年级上册语文教学计划
一、 学生基本情况分析
本学期教七年级两个班， 学生语文基础较差。 一部分学生灵活一些， 男女生的学习态度有很大差别。 大多数女生勤奋， 能积极主动地去学习， 但男生的学习态度较差， 不能积极主动地去学， 个别甚至不学。 学生智力水平较低， 理解能力， 写作能力偏低。 存在的问题有：
1、 学习语文的习惯差。
2、 学习比较盲目， 目标性不强。
3、 学习的主动性、 合作探究意识不强。
4、 基础参差不齐， 两极分化严重。
5、 积累较少， 阅读面不广。
二、 教材分析
1、 教材格局
每个单元包括阅读、 写作、 口语交际、 综合性学习几部分部分。 采用这种编排体系， 注重教材的实践性， 自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性， 减少头绪， 突出重点， 阅读、 写作， 口语交际， 综合性学习整合在一起， 语文基本功的培养与个性发展、 人格养成整合在一起。
2、 致力于全面提高学生的语文素养。 教学过程中兼顾知识和能力、 过程和方法， 情感态度和价值观三个方面， 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力， 养成良好的语文学习习惯的同时， 丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、 积极倡导和培养自主、 合作、 探究的语文学习方式， 注重培养学生的创新精神。 教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神， 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求， 为学生提供各自的发展空间。 阅读部分，选文的练习和提示， 都尊重学生阅读的自主性和独立性， 引导学生在阅读的过程中自主发现、 自主建构文本意义， 鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。 以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、 汲取知识、 而且是发现自我、 充实自我。 写作、 口语交际部分， 注意引导学生表达真情实感、 展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际， 成为他们健康人生重要开端。 尤其是综合性学习部分、 突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、 自主选择确定活动内容和方式、 突出合作性， 特别注重探索和研究过程， 培养创新精神。
4、 遵循语文教育规律， 突出学生的语文实践活动， 使学生在实践中学习语文， 使学生学习的过程， 变成读写听说的不断实践的过程， 在语文实践中受到熏陶感染的过程。
三、 教学任务
新课程教材的教学目标， 不再是教材的教学目标， 而是学生的语文学习目标， 教材只是例子， 重要的在于学生的情感体验。
1、 掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义， 并学会运用。
2、 学习本册书上的课文的教学， 完成本学期的教学任务。
3、 培养学生良好的语文学习习惯， 掌握常用的学习方法。
4、 培养学生语文朗读能力， 使之能有感情的朗读课文， 为培养学生语文语感打下基矗抓实书写， 从书写方式方法、 书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、 大量阅读课程标准要求的课外读物， 增加阅读量。
6、 指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、 培养学生良好的语文素养， 语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、 教学措施
1 、 重视学生的学习习惯的培养， 促进学生良好学习习惯的养成。
2 、 营造轻松、 活泼的自主学习氛围， 让学生在学习中学知识， 在生活中学道理， 促进学生形成良好的人生观。
3 、 改进自己的教学方法， 用新课程的理念指导教学， 及时发现教学中的问题， 并进行反 思。
4 、 指导学生进行朗读训练， 要求学生能普通话正确、 流利、 有感情的朗读。 可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛， 促进学生之间的相互交流。
5 、 建立合作小组， 加强学生之间相互合作的能力。 可以分成两种： 一种是语文研究性小组， 创建自主、 合作、 探究的学习模式； 另一种是学习互助小组， 学习成绩好的同学对落后同学的帮助。 营造出整个班级的学习氛围。
6 、 督促学生阅读大量的课外读物， 写读书笔记， 在课堂上与同学们分享自己的学习心得， 进行交流。 背诵名篇名句， 并进行默写 。
五、 教 学总结及反思
在教学的过程中， 要及时的总结教师的“教” 和学生的“学” ， 在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。 每堂课结束后， 要认真写好教学反思， 对于教学中存在的问题， 要及时改正。 对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析， 并且积极寻求方法解决。 鼓励学生创新思维， 多维度的思考问题。 在教学的总结与反思中， 促进教学的不断进步。
六、 教学进度
根据教育局统一安排， 第一周——第一次月 考考试， 完成第一、 二单元的教学， 第二次月 考， 完成第三、 四单元课文及表达的教学， 期末完成剩余内容的教学。 具体计划如表如下：
1、 军训、 入学教育
2、 语文阅读方法、 《春》 ???????????????? 6 课时
3、 《济南的冬天》 、 《雨的四季》 ???????????? 6 课时
4、 《古代诗歌四首》 、 写作??????????????? 6 课时
5、 《秋天的怀念》 、 《散步》 ?????????????? 6 课时
6、 《散文诗二首》 、 《世说新语》 二则?????????? 6 课时
7、 写作、 综合性学习、 《有朋自远方来》 ????????? 6 课时
8、 《从百草园到三味书屋》 、 《再塑生命的人》 ?????? 6 课时
10、 《窃读记》 、 《论语》 、 十二章诵?????????? 6 课时
11、 写作、 名著导读、 课外古诗词背??????????? 6 课时
12、 期中考试
13、 《纪念白求恩》 、 《植树的牧羊人》 、 《走一步， 再走一步》 ?? 6 课时
14、 《诫子书》 写作、 综合性学习《少年正是读书时》 ??? 6 课时
15、 《猫》 、 《鸟》 、 《动物笑谈》 ??????????? 6 课时
16、 《狼》 、 写作、 《皇帝的新装》 ??????????? 6 课时
17、 《女娲造人》 《诗二首》 、 《寓言四则》 ??????? 6 课时
18、 写作 、 综合性学习、 《文学部落》 、 名著导读、 课外古诗词诵读 ?6 课时
19、 期末复习、 期末考试
篇5部编版七年级上册语文教学工作计划
一、 情况分析
七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下， 学习不是很踏实， 对语文的学习兴趣欠佳。 学习方法单一， 好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的责任， 有学习的动力， 语文基础知识掌握较好， 但课外迁移不够， 阅读和写作能力还有待进一步提高。
二、 教材分析
我们采用的是 2016 年人教版的新教材， 本册教材共分为六个单元。
第一单元为我们展现了色彩斑斓的大自然， 课文用优美的语言， 描绘了多姿多彩的四季美景， 抒发了亲近自然、 热爱生活的情怀。 所选课文有《春》 、 《济南的冬天》 、 《雨的四季》 以及四首古诗《观沧海》 、 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 、 《次北固山下》 、 《天净沙 - 秋思》 学习本单元要求学生重视朗读课文， 想像文中描绘的情景， 领略景物之美； 把握好重音与停连， 感受汉语声韵之美。 还要注意揣摩和品味语言， 体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
第二单元的主题是亲情。 所选课文有《秋天的怀念》 、 《散步》 、 《散文诗二首》 、 《世说新语》 二则。 这些文章中， 我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。 亲情是人世间最真挚而美好的感情， 这样的文章往往最能打动人心， 也最能引起感情共鸣。 单元整体精心构建， 选文兼顾古今， 兼顾中外。 所选的课文， 作者努力用心灵捕捉生命的灵感， 捕捉对亲情的体会与赞美， 让读者产生感情的共鸣。 学习本单元， 要继续重视朗读， 把握文章的感情基调， 注意语气、 节奏的变化。 在整体感知全文内容的基础上， 体会作者的思想感情。
第三单元主要是写学习生活的， 从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历， 感受到永恒的童真、 童趣、 友谊和爱。 这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、 领悟。 所选课文有《从百草原到三味书屋》 、 《再塑生命的人》 、 《窃读记》 、 《论语》 十二章。 本单元重点学习默读， 要求学生有一定的阅读速度， 还要学会在阅读中把握基本内容， 了解文章大意。 标题、 开头、 结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。
第四单元主题是人生的价值与意义， 选文包括《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》 、 《走一步， 再走一步》 、 《诫子书》 。 有对人物美好品德的礼赞，有对人生经验的总结和思考， 还有关于修身养德的谆谆教诲。 本单元继续学习默读。 在课本上勾画出关键语句， 并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上， 学会通过划分段落层次、 抓关键语句等方法， 理清作者思路。
第五单元主要是如何与动物相处共存的问题。 课文有《猫》 、 《鸟》 、《动物笑谈》 、 《狼》 ， 描绘了人与动物相处的种种情形， 有的表达了对动物的欣赏、 对其命运的关注， 有的表现了人与动物的矛盾冲突， 有利天形成尊重动物、 善待生命的意识。 本单元继续学习默读， 边读边思考， 勾画出重要语句或段落， 并学做摘录。 还要在把握段落大意、 理清思路的基础上， 学会概括文章的中心思想。
第六单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主， 体裁多样， 有童话、神话、 寓言和诗歌。 课文有《皇帝的新装》 、 诗二首《天上的街市》 、 《太阳船》 以及《女娲造人》 、 《寓言四则》 它们都借助丰富的联想和想像， 虚构形象、 故事情节及景象， 曲折地反映现实， 表达一定的思想感情。 在这些由想象创造出来的世界中， 体味世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力， 并联系自己的生活体验， 深入理解课文。 在学习课文当中， 要练习快速阅读， 争取每分钟不少于 400 字。 阅读时， 尽量扩大一次性进入视野的文字数量， 寻找关键词语以带动整体阅读， 提高阅读速度。
三、 教学目标
（一） 掌握和运用知识能力的目标
1、 掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、 字型、 字义。
2、 学习朗读方法， 注意语气的停顿、 转折， 感情的转化， 为培养学生语文的语感打下基础。
3、 了解写作的基本技巧， 理解文本的思想内容和文章的思路， 并且阅读大量的课外读物， 提高文字敏感度和对文本理解的深度， 体会其情感。
4、 培养良好的学习语文的习惯。 养成边读边圈点， 敢于提问， 敢于发言。
（二） 思想品德目标
在语文的教学过程中， 要进步的培养学生的爱国主义精神， 激发学生对祖国语言的热爱， 促进学生形成良好的人生观。 要培养学生自主、 合作、 探究的能力， 积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三） 人文素质目标
能注意对象和场合， 学习文明得体地进行交流。 能够较完整的讲述见闻，内容具体、 语言生动。 复述转数， 完整准确、 突出重点。 把课本上学习到的东西， 活用到生活当中， 提高自身的文化品味。
四、 教学资源开发
《语文课程标准》 指出： “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源， 例如， 教科书、 教学挂图、 工具书， 其他图书、 报刊， 电影、 电视、广播、 网络， 报告会、 演讲会、 辩论会、 研讨会、 戏剧表演， 图书馆、 博物馆、 纪念馆、 展览馆、 布告栏、 报廊、 各种标牌广告， 等等。 ” 其次， “自然风光、 文物古迹、 风俗民情， 国内外的重要事件， 以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 ” 同时还指出， 语文教师应高度重视课程资源的开发和利用， 要开展各种活动。 因此， 教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式， 改变单一的讲授式的教学方法。 要与生活实际相联系， 开发生活资源， 创造性的开展各类活动， 增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识， 多方面的提高学生的语文能力。
五、 教学措施
1、 要注意教学目标的整合性。 传统的目标设计有重结论轻过程、 重认知轻情感、 重智能变化轻心理体验。 新课程强调知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、 要注意教学内容的开放性。 要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体， 由封闭转向开放， 激发了学生学习课文的浓厚兴趣， 拓展了学生的视野， 加深了对课文的理解。
3、 要注意教学方式的互动性。 要实现由少民主、 不平等、 单向传输向师生的和谐、 民主、 平等、 互动转变。 师生互教互学， 彼此形成一个学习的共同体。
4、 要注意教学过程。 通过学生的自主活动， 让学生掌握知识， 并融会贯通， 烂熟于心。
5、 注意教学手段的多样性。 应引进多种信息化教学手段， 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来， 去领略课堂里的精彩世界， 要增强了语文课的吸引力， 加速了学生盛知过程， 促进了认知的深化。
6、 开展课前五分钟阅读活动， 培养学生积累、 表达与交流的能力。
7、 打牢写作基础。 除课堂作文外， 鼓励学生多写心灵日记， 灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。 力从激发学生的写作兴趣入手， 让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
8、 抓实书写。 从书写方式方法、 习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。 每周按要求完成一至二次练笔。
9、 重视学生课外阅读的培养， 要求学生本期读一到两本文学名著， 做好读书笔记。
10、 组织丰富多彩的口语交际与综合实践课， 在发展学生语言能力的同时， 发展思维能力， 激发他们的想像力和创造潜能。
11、 要注意教学组织形式的灵活性。 要在课堂教学中想方设法组织学生运; 用自主、 合作、 探究等灵活多样的学习方式。
12、 注重教学评价的多元性。 要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。
13、 用一颗爱心爱每一个学生， 不仅关心学生的成绩， 更要关心学生的心理， 爱护学生的自尊， 对学生多褒少贬。
六、 教学进度
1、 军训、 入学教育
2、 语文阅读方法、 《春》 ???????????????? 6 课时
3、 《济南的冬天》 、 《雨的四季》 ???????????? 6 课时
4、 《古代诗歌四首》 、 写作??????????????? 6 课时
5、 《秋天的怀念》 、 《散步》 ?????????????? 6 课时
6、 《散文诗二首》 、 《世说新语》 二则?????????? 6 课时
7、 写作、 综合性学习、 《有朋自远方来》 ????????? 6 课时
8、 《从百草园到三味书屋》 、 《再塑生命的人》 ?????? 6 课时
10、 《窃读记》 、 《论语》 、 十二章诵?????????? 6 课时
11、 写作、 名著导读、 课外古诗词背??????????? 6 课时
12、 期中考试
13、 《纪念白求恩》 、 《植树的牧羊人》 、 《走一步， 再走一步》 ?? 6 课时
14、 《诫子书》 写作、 综合性学习《少年正是读书时》 ??? 6 课时
15、 《猫》 、 《鸟》 、 《动物笑谈》 ??????????? 6 课时
16、 《狼》 、 写作、 《皇帝的新装》 ??????????? 6 课时
17、 《女娲造人》 《诗二首》 、 《寓言四则》 ??????? 6 课时
18、 写作 、 综合性学习、 《文学部落》 、 名著导读、 课外古诗词诵读 ?6 课时
19、 期末复习、 期末考试