Pep 六下Unit 4 My holiday
（A Let’s learn 说课稿）
今天，我说课的内容是pep小学英语六年级下册Unit 4 My holiday A Let’s learn部分。本单元主要围绕My holiday 的一些户外活动的表达法而展开的一系列话题,培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
本课是本单元的第六课时，阅读课，要求学生能够听、说、读、写动词短语的过去式形式learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.能运用句子：What did you do on your holiday?询问别人在假期里所做的事情并作答。而这五个表示过去式的单词的读音及句型What did you do on your holiday?的灵活运用则作为本节课的难点。
为突破重难点，更加直观，形象地展示教学，课前我准备了多媒体课件、词卡、图片等，通过词卡、图片、多媒体的介入，为学生创设出了更为真实、自然的生动的情景活动，并要求课前准备好以前旅游时留念的照片，以备上课时进行拓展交流。
为培养学生掌握知识，提高语言的实际运用能力，我采用了任务型教学模式，以外国小女孩Anna来临沭度假的故事为主线，让学生在享受故事的同时不知不觉掌握知识。
根据教学内容以及六年级学生的特点，我在进入新课前，播放了歌曲：《At the Zoo》通过师生之间的共同演唱，让学生在欢快的歌声中复习了一些动词的过去式形式，创设了良好的英语学习氛围。
新知识是旧知识的延伸和扩展，为激活学生的记忆，以旧引新，因此在学会进入状态后，我与学生进行了简单的对话：What did you do last weekend?用say more游戏激活学生的思维，让学生尽可能的回忆所学的内容。
等学生基本回忆起所学内容后，我出示了外国小女孩Ann的照片。I had a nice holiday ,too.My friend Ann came to Linshu this summer holiday .What did we do on our holiday ?先从Ann来临沭不会讲汉语才引出：learned Chinese first. After learning Chinese, Ann and I ate much good food .出示了许多特色小吃的图片，通过这种直观形象的图片，提高了学习的热情，增强了学习效果。吃完饭后，一起爬山，引出climbed a mountain，在山顶处高兴的唱歌跳舞引出：sang and danced,并把这美丽的图片拍摄下来，引出took pictures。通过整个故事串联了新知识，使各个环节衔接自然，又便于学生理解知识。
只有听得准，听得清，才能模仿地好。为使学生学到发音准确、语调优美的口语，我让学生听录音，模仿并跟读。
待学生对本部分内容大体掌握后，我把课堂及时还给了学生，让学生自由读，以小组合作的形式领读，并让小组长检查。此时教师作为指导者给予指导，这种以小组合作的形式，发展了学生的自主学习的能力，培养了学生的合作精神。
为巩固所学知识，我自编了一首小歌谣：Let’s chant
What did you do on your holiday ?
I learned ,learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday ?
I ate ,ate,ate good food .
What did you do on your holiday ?
I climbed ,climbed ,climbed a mountain .
What did you do on your holiday ?
I took ,took,took pictures.
What did you do on your holiday ?
I sang and danced ,sang and danced
通过这种有节奏、有韵律的自编歌谣，巩固了词组和句型，又调动了学生学习的热情。
为把难点落到实处，锻炼学生的反应能力和思维能力，我设计了：More and more 游戏，让学生看图说出动词的过去式，在加上人称做成句子。如：dance ---danced ---I danced—I danced on my holiday.
学习英语的目的就是学以致用，为把机械地语言知识运用到实际情景中，我设计了“Say you Say me ”活动。我让学生拿出课前准备好的外出留念照片，说说自己的假期，并用句型：Where did you go on your holiday ? What did you do on your holiday ? What about the place you went to ? 询问小组内学生的信息，互相交流。
经过一节课的学习，学生对于介绍假期生活的五个单词已经基本掌握了，因此我出示了一份检测题，检测学生掌握的情况，并当场给予指正
英语的学习不只局限在课堂内，而且要延伸到课外，拓展课程资源，我要求学生课下去采访自己的父母的假期生活，以便第二天进行回报。
本节课以“素质教育”为目的，结合教材的重难点及学科特点，利用多种手段辅助教学，从视、听、说、写各方面使学生得到锻炼。在教学过程中我，我不断运用激励性语言和赞美词Good ,Very good,Great ,Super来评价学生，让学生体验到成功的喜悦，从而建立学习的自信心。
.当然这节课也有不足之处，请各位教师、专家不吝赐教。That’s all .Thank you