学习目标】
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
【学习重难点】
1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
2、写写自己玩中的乐趣和收获。
【学习准备】
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
【学习时间】 二课时
第 一 课 时
一、谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。(出示课文第一自然段。)男生读一读。
你读后的想法。
师：是的，我们大家都憧憬可以在玩中学，学中乐。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
a．什么是“名堂”？
b．谁玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
二、初读感知
①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
②学生自主读书。
③检查自学。
师：你与同桌对问，看看你能不能解决以上的问题呢/？
a．找出课文中注音的词，自学生字。
b．抽学生带读生字词
师：本文主人公是谁？说说对他的了解。（学生从课文中找出相关的句子，相对于练读了一些句子。）
三、再读课文
①朗读课文根据老师提示分出段落。
②同桌交流，说明段落划分的理由，反馈，全班交流。
③教师引导：
师：分句子读课文，全班随机抽读。
四、课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
五、课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
反思：这节课，学生在分段落中有争论，我很高兴地坐山观虎斗了一翻，孩子们各抒已见，对分段落阐述了自己的观点，最后竟然分出了两个方阵，展开了一段小小的辩论。我喜欢学生在我的课堂中时时有思想的火花闪光，会拿出自己的理由与同学们展开“舌战”，当然这必须在读得相当充分的基础上，每节课前，学生做了大量的预习准备工作，课堂上，我又采用了多种形式的朗读，读得充分，读得深入，是学的前提，所谓“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出”。看来学生只有在深入了解文本的情况下，还会积极与教师、与同学之间，与文本对话，还会有理据争。
第 二 课 时
一、复习回顾
①读生字词。回顾书写字词，和老师一起书空。
②读课文
师：昨天我们初步学习了课文，我们再读一读，回顾一下，你们想怎么读？
学生自主读课文
二、继续读书，了解玩出的名堂
师：个人认为玩确实浪费时间，你们认为呢？学生读第一自然段，引入学习。
师：那你们拿出证据说话吧！
自由读第二三自然段，悟：一开始：谁，玩了什么？
从字词中理解列文虎克玩得认真起劲，会思考会动脑
“磨”“一边”“一边”
理解字词。
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点：
a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b．感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
三、欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b．指名学生多人朗读。
③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
五、交流玩中收获
①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
六、练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字，当堂展评。
七、拓展活动
说说自己玩有什么收获。
反思：在教学设计上，我是按步就班，将课文一层层导入，分析。在实际的课堂上，根据学生提的问题：他到底玩了哪些东西？学生回答了镜片，放大镜，显微镜。我根据学生的以上回答。随时让孩子去找他如何一步步从镜片玩到显微镜的。将整堂课文联接了起来，学生在找划的过程中了解列文虎克地玩的过程中总有新的想法、新的玩法、新的发现。在最后一个自然段里。我提出了问题，为什么这里用上玩具一词。先引入学生理解这里双引号的作用，学生知道了这里的玩具是代表显微镜，学生在深入讨论玩具这一词时，我让其代用显微镜朗读体会。再让学生读课题，学生有些恍然大悟。因为本课就是讲他玩出了名堂，这些在列文虎克看来只是玩具而已。