第四单元教学计划
教学内容：
本单元的主题是“可爱的小生灵”三篇主体课文《花儿也放风筝》《小虾》《松鼠》从不同的角度展示了小动物的可爱
教学目的：
1通过学习，可使学生了解有关动物的更多知识培养学生对大自然的热爱。
2认识本单元的30个生字，并会用27个生字，在阅读中识字。
3正确朗读课文并背诵指定的文章
4学习抓重点词句理解课文，积累词汇
教学重点：
1激发学生对小动物的热爱对大自然的热爱
2能抓重点词语理解一段话
教学难点：
1培养学生观察的方法，并利用学到的方法观察其他动物
2掌握概括式的写作方法
课时安排：
花儿也会放风筝 2课时
小虾 2课时
松鼠 2课时
语文天地 2课时
共计 8课时
花儿也会放风筝
教学目的：
1认识本单元14个生字，会写10个生字，在阅读中进行识字
2正确流利的朗读全诗
教学难点：感受大自然的和谐统一
教学方法：练习朗读、
教具；图片、生字卡片
课时：2课时
第一课时
教师活动 | 学生活动 |
一、创设情景 在这个美丽的春天里，同学们喜欢什么活动？谁能把自己看到的说给大家听？板书课题 二、自学 1自读 2指名读 ，注意听准字音 提醒学生注意：第一个“长”读zhang….第二个“长”读chang 3互检 三、识字 1出示易错的词语：蜻蜓、绿盈盈、渴求、草坪、蝴蝶 2小组内合作识字
1我们来读一读这首诗，想一想花儿放风筝是怎么一回事呢？ 2他们会是什么样的心情呢？ 3把你认为读得最好的小节读给大家听互相评一评
1在要学的几个生字中选取、几个容易错的字 2在练习本上写学会的几个生字，注意书写规范、端正、整洁
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畅所欲言，尽情谈自己所看到的、所做的
轻生读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式掌握他 指名读文
同桌认读生字、读词，把诗歌读流利，读准确
自由读，再指名读生词 在小组内读一读、考一考生字，并把有困难的生字提出来，大家帮他记忆
1指名分节读文 2带着感情来读一读 3读、评议
互相 说说识字的 方法 注意 “、、蜓”“盈”的 写法 练字 |
板书：
花儿也回放风筝
绿莹莹、、、、、盘旋、、、、、、、滑行
第二课时
教学目的：
1激发 学生的 想象，感受大自然的美好，培养保护大自然的意识，2流利、有感情的朗读全诗并 背诵
重点与难点：激发学生对小动物的喜爱
教学方法：朗读、讨论
教具：资料图片
教师活动 | 学生活动 |
一、导入：春天来了，天空蔚蓝而辽阔，风儿轻盈的吹过脸庞，多么让人舒服啊，大家一起来欣赏这首诗 二、交流 1读第一小节，感悟情感 （1）当你读第一小节的时候，你的感觉是怎样的？ （2）接读第二句，质疑：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳” 为什么还要写一个？ （3）学生自由读第三句，说说“渴求”的含义，想象他们会渴求什么呢？ （4）读第八小节 2、学生齐读第二小节 远处的花儿如何对我说话呢？ 3指名读第三四小节 （1）这里的风筝还会是什么样的呢？清同学们展开想象来对大家说说 （2）学生齐读第三四小节，想象花儿使用什么线来牵这这些风筝的？ （3）这些风筝是什么样的呢？读出它的感情来。 （4）讨论：花儿还会放什么样的风筝呢？ 三、诵读 1学生朗读 2品读、赛读 四、拓展练习 1学习本诗后，你最想说什么？ 2无论是我们还是花儿和小动物都一样感受着快乐。生活中有多少小动物感受着这份快乐呢？ |
欣赏读
学生试带感情朗读
配上动作来读
自由读自由说
带感情读、齐读、同桌互助读一读
互相说说，补充，评价
发挥想象说说，可以加进自己的见解
想象读
讨论，比一比看谁说的内容丰富
充分运用多种形式朗读
结合自己所看到的、所听到的谈
交流补充 |
板书设计：
蜻蜓 蝴蝶
花儿也会放风筝
课后记：
可爱的 生灵 小虾
教学目的：1、会读8个生字，会写本课的10个生字
2、理清文章的脉络。
3、正确流利的朗读课文
教学难点：学习作者观察小虾的写作方法
教学方法：朗读、练习
教具：生字卡片、资料图片
教时：2课时
第一课时
教学过程：
教师活动 | 学生活动 |
一、谈话导入 同学们，大家见过小虾吗？谁来给大家介绍一下小虾？ 二、初读课文 1读课文，提出读的要求 2小组合作学习 3纠正读音 4出示新词,指名认读正音 水缸 撒落 甚至 搏斗 猛烈 小卵 钳子 滤过 青苔 脾气 三 理清文章脉络，朗读感悟 １学生逐段朗读课文，感知课文内容 ２组织学生间的朗读比赛最喜欢读那段，读出感情 四 记忆字形，指导书写 １ 同桌交流书写方法
２ 班内交流
３ 学生在田字格里书写 课堂作业：１写本课生字 ２ 查找有关虾的资料 |
1自由读课文,一边读以便把生字画出来,用上自己喜欢的符号 2在组内解决自己遇到的困难 3同桌互读互帮互检互评
认读生字
１同桌之间说一说学了这一段，你知道了什么？ ２学生自读．互读互评
１同桌间交流识字方法 ２班内交流以下自的写法： 缸 撒 搏 卵 ３学生练习生字
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板书设计：
小虾
样子
吃东西有趣
脾气不好
第二课时
教学目的：１学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时．生气时的样子 ２ 学习作者观察小虾生活习性的方法
教学重点难点：通过学习，了解小虾的样子
教学方法：讨论朗读
教具：资料
教学过程：
教师活动 | 学生活动 |
一 导入 这节课，我们就随作者一起去观察一下那可爱的小虾吧．你可知道作者是从那几方面些小虾的？ 二 自主学习，加深感悟 １ 交待自学任务 （１）选择自己最感兴趣的一个内容学习 （２）用什么样对自己提问 然后在书中标划出相关的词句． 再读一读 三 交流学习成果 １ 学习二自然段．说说小下世什么样子的？从中你体会到了什么？你喜欢哪一种虾？选择一种读一读 ２ 学习三自然段 出示句子 （１）标出小虾吃东西时的动词 （２）连接这些动词的词有什么？ （３）用自己的语言叙述小虾吃东西时的样子 （４）从这些词语中你体会到了什么？（５）吃饱了的小虾又在干什么？ ３ 学习第四自然段 小虾生气时什么样子？ ４学习五六自然段 （１）通过学习，你喜欢小虾吗？ （２）找出作者喜欢小虾的句子读一读，并说一说喜欢的原因．可以加进自己的想象说 四 总结全文 只要我们注意观察周围的 事物，就一定会发现周围的事物都是美好的． 课堂练习：找出文中的优美句子读一读 |
回答问题，跟老师一起进入新课
１ 明确自学要求 ２ 学生确定内容，完成任务
指名读出 回答问题 朗读有关内容
标出动词：碰．后退．再碰．又退 ．捧 先―――然后―――接着―――又―――才 叙述 小虾的敏捷，警惕性高 自由回答
读出小虾生气时的样子
说理由．找出，并读一读 |
板书设计：
小虾
样子：通体透名
生活习性：吃食 休息 脾气不好
课后记：
可爱的小生灵 --------松鼠
教学目的：
教学重点、难点
掌握概括式的写作特点
教学方法：练习、朗读
教具：生字卡
教学过程
第一课时
教师活动 | 学生活动 |
看图片，你们认识这种小动物吗？让我们一起走进课文，看看松鼠的美丽可爱吧。
2检查读书情况
摇晃 缝隙 嬉戏 搽
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