【篇一】
新的一个学期又开始了。 本学期我担任九年级的历史教学工作， 为了更好的完成新学期的教育教学工作， 使以后的工作有目的、 有计划、 有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：
一、 总体目标：
以我校教学计划为指导， 形成先进的课程教学理念， 着眼于学生的发展， 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化， 重视学生的思想情感教育， 培养正确的世界观、 价值观和人生观。 注意引导学生进行探究性学习， 开展丰富多彩的教学实践活动， 营造良好的教学环境。 在历史与其他学科之间建立对话的能力， 努力提升教学的境界； 实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、 学生情况分析：
九年级学生的心理、 生理处于变化时期， 其思想波动幅度大， 对于学习历史学科的兴趣不高， 缺少一定的积极性和向学性， 需要老师采取方法培养学生的学习兴趣， 培养学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看， 综合来看， 大多数学生基础知识掌握比较好， 就是个别学生手懒， 不愿写， 针对这种情况， 本学期采取提优补差措施， 提高优秀率是当前最主要的， 使学生的成绩快速提高。 另外， 教材所述知识为世界历史， 内容宽泛并有时间的跨度， 有中考的任务， 在动员学生思想方面， 促使其认识学习的重要性和紧迫性。 教师有责任帮助他们正确认识历史， 激发他们的学习兴趣， 端正学习态度， 应经常了解、 分析学生的心理与思想状况， 以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况， 发现其长短处， 在此基础上制定切实可行的教学方案， 从大多数同学的实际情况出发， 同时也要兼顾两头。 使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
三、 教材分析
九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的内容。 世界古代史始于三四百万年前人类的出现， 止于约公元15世纪，分为上古和中古两个时期，经历了原始社会、 奴隶社会和封建社会。 文明出现以前， 人类经历了漫长的史前时期。 随着生产力的发展， 原始社会逐渐被阶级社会所代替。 从五六千年前开始，在亚非的大河流域、 欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明， 出现了国家，进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。 古代史时期， 各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生与发展奠定了基础。 佛教、 基督教、 伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。从人类文明出现到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、 产生和发展的历史。从14世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素， 使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。 从 17 世纪上半叶到 19 世纪中叶， 资产阶级通过革命和改革， 相继在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建势力， 获得了政治统治权。这些国家先后开始或完成了第一次工业革命， 生产力迅猛发展， 初步形成了西方先进、 东方落后的世界格局。 由于资本家的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张， 阶级矛盾和民族矛盾空前激发， 工人运动、 社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入了一个新的历史时期。从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽力的第二次工业革命， 生产力获得更加突飞猛进的发展， 科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显， 文学艺术空前繁荣。 与此同时， 资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡， 各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化， 终于引发了第一次世界大战。
四、 提高教学质量措施
1、 首先是备好课， 在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生， 尊重学生平等受教育的权利， 坚持因材施教， 分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则， 准确传授基础知识， 切实加强基本技能训练。
2、 课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益， 才能大面积的提高教学质量。 课堂教学坚持以培养学生能力为重点， 优化课堂教学， 以提高课堂效率， 改进教学模式和方法， 遵循学生身心发展规律， 以培养学生自主学习能力和积极参与意识， 加强学习方法的指导， 使学生在主动的探索中获得知识， 提高自主学习能力。
3、 课堂教学坚持整体性原则， 教学过程中始终把知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导， 使学生学会学习， 乐于学习。 使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如： 识别和运用与教学有关的历史地图、 图片、 图表； 搜集和整理与历史学习相关的材料； 叙述重要的历史事实； 解释重要的历史概念， 分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动， 同时， 对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。 布置有效的学习任务， 针对不同层次的学生设计不同的学习任务， 争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。
五、 自我提高
1、认真完成学校的教育教学任务，积极参加组内组织的学习活动，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。
2、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。
六、 教学进度安排
周次 教学内容
一至三周 第一单元（1—7课）世界古代史
四至五周 第二单元（8—12课）欧美主要国家的社会巨变
六至六周 第三单元（13—14课）殖民扩张与殖民地人民的抗争
七至八周 第四单元（16—18课）资产阶级统治的巩固扩大与工人运动
十周 期中考试
十一至十二周 第五单元（19—21课）第二次工业革命
十三至十十五周 第六单元（22—23课）第一次世界大战
十六周 第七单元（24—25课）科学和思想文化
十七周 学习下册内容、复习迎考
20xx-9-2
【篇二】
一、 总体目标：
以我校教学计划为指导， 形成先进的课程教学理念， 着
眼于学生的发展， 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，
重视学生的思想情感教育， 培养正确的世界观、 价值观和人
生观。 注意引导学生进行探究性学习， 开展丰富多彩的教学
实践活动， 营造良好的教学环境。 在历史与其他学科之间建
立对话的能力， 努力提升教学的境界；实施综合性学习， 提高
学生的综合分析能力。
二、 教学内容：
教学内容以应对中考为主。 包括世界近代史部分的第四、 第六、 第七、 第八单元， 世界现代史第一、 第二、 第三、第四、 第七、 第八单元。 使用的是《世界历史》 (人教版) ，以英、 法、 美、 德、 俄、 日 等世界主要的资本主义国家的发展为线索。 教材最显着的特点是体现以学生为主体， 充分发挥学生学习的主动性， 培养学生的创新精神， 更加侧重于资本主义的发展史。
三、 学生情况分析
学生现状分析：
九年级学生的心理、 生理处于变化时期， 其思想波动幅度大， 沥对于学习历史学科的兴趣不高， 缺少一定的积极性和向学性， 需要老师采取方法培养学生的学习兴趣， 培养学生养成良好的学习行为习惯 。
从上学期的学生学习状况来看， 二班的学生， 优生多， 中等少、 差生多， 学生遇到疑难问题解决不了。 一班的学生，优生、 中等生、 差生比例差不多。 综合来看， 大多数学生基础知识掌握比较好， 就是个别学生手懒， 不愿写， 针对上面情况， 本学期采取提优补差措施， 提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。
另外， 尽教材所述知识为世界历史， 内容宽泛并有时间的跨度， 有中考的任务， 在动员学生思想方面， 促使其认识学习的重要性和紧迫性。 教师有责任帮助他们正确认识历史， 激发他们的学习兴趣， 端正学习态度， 应经常了解、 分析学生的心理与思想状况， 以便做到心中有数。 其次要切实了解学生的知识结构， 认真分析其学习状况， 发现其长短处， 在此基础上制定切实可行的教学方案， 从大多数同学的实际情况出发， 同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩 。
四、 提高教学质量措施：
1、 首先是备好课， 在备课中真正做到备教材、 备学生、备教法、 备学法。 课堂教学要面向全体学生， 尊重学生平等受教育的权利， 坚持因材施教， 分类指导努力开发每个学生的特长和潜能， 要坚持基础性和科学性原则， 准确传授基础知识， 未切实加强基本技能训练 。
2、 课堂教学是教学工作的中心， 只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益， 才能大面积的提高教学质量。 课堂教学坚持以培养学生能力为重点， 优化课堂教学， 以提高课堂效率， 改进教学模式和方法， 遵循学生身心发展规律， 以培养学生自主学习能力和积极参与意识， 加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识， 提高自主学习能力。
3 、 课堂教学坚持整体性原则， 教学过程中始终把知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值的全面整合， 使学生全面发展， 从实际出发， 积极探索和实践。 寻求有自 己特色的教学模式 。
4、 教学语言规范， 精神振奋， 按时上下课， 关心学生， 注重学生的学习方法指导， 使学生学会学习， 乐于学习。 使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法， 例如 ：识别和运用与教学有关的历史地图、 图片、 图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念， 分析和评论重要的历史问题等。
5、 教学中考虑到学生的年龄特点 和心里特征， 从学生的认识水平出发， 调动和激发学生的学习兴趣及热情， 鼓励学生积极参与教学活动， 同时， 对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发， 启发学生对历史的理解， 避免死记硬背， 减轻学生的负担。
6、 有效的作业， 是学生复习巩固所学知识， 教师发现教学问题的有效途径之一。 在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务， 针对不同层次的学生设计不同的学习任务， 争取在课堂中完成习题。 对于考试和作业做到及时批改和反馈。 查漏补缺。
7、 进一步深入课题的研究和运用本学期继续深入研究和运用的教研课题是：《历史学科师生教学活动方式转变研究》。
在工作实践中要紧紧围绕这一课题， 潜心研究， 大胆实践， 撰写实践课案， 不断的总结经验教训。 在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。 持使学生由“学会” 到“ 会学” ， 并能主动获取知识的能力， 提高学生的创造能力、 动手能力， 充分发挥学生的健康 个性的发展。
五、 辅导 ：
辅导以学习上的 优生和暂时的后进生为 沛主， 即要重视培养学生的创新精神和各种能力， 重视知识的查漏补缺和学法上的指导， 又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发， 学习意志、 习惯和方法等非智力因素的培养。