子墨是本学期刚刚转到石油附小实验小学二年级2班的一名新同学。尽管我很理解新的环境对于孩子来说多少有些挑战，也非常想帮助孩子尽快适应新的学习生活，但我还是无法体会子墨内心的体验。
从某种角度上说，子墨是个很乖的孩子，每天早晨自己起床刷牙洗脸梳头，吃早饭，几乎从来不需要大人的提醒和催促。回到家就写作业，但背诵的作业还是需要适当提示。
周中的一天，子墨写完作业该去练习弹钢琴了。她走过来跟我说，妈妈，我的压力太大了，还要急急地写作业，写完作业还要去练琴，我太累了。她一边嘟囔，带着哭腔，也带着撒娇的意味，眼泪噼里啪啦往下掉。我有点懵，不知道该如何回应她，也不知道她究竟想要什么，就那么愣愣地看着她。眼泪越来越多，哭声越来越大。我说，哭吧，可以哭的，难过的时候可以哭。她的哭声又提高了几个分贝，爸爸拿来手机，笑呵呵地说，你这是美声哭法，我来给你录下来吧。子墨一听就忍不住笑了一下，但还是继续大声地哭。妹妹也笑嘻嘻地看着姐姐，给她递纸巾。当子墨听到自己狂放的哭声，看到父母可以允许自己表达情绪的时候，她就不哭了，情绪也慢慢地平静了下来。她说，妈妈，吃完饭，你什么时候带我去练琴？
我在想，很多时候，大点的孩子哇哇大哭或者发脾气的时候，其实也是在向父母发出一种求助的信号，而不是故意想和父母作对。忙碌的父母太容易忽略孩子急迫的需求，而长久被忽略之后，就容易带来情绪的爆发。所以，在孩子发脾气的时候，千万不要简单地训斥孩子，或者直接妥协，而是给予孩子情绪上的关心，同时不降低对孩子的要求。