大学生团体绘画心理学收获和感悟
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发布时间：2022-04-20 01:42
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时间：2022-07-12 08:57
一、发展性团体辅导
发展性团体辅导是把重点放在个体的团体辅导。这类辅导虽然也重视团体内成员间的交互作用，但主要还是把辅导方法、手段直接用于每个成员。发展性团体辅导主要有三种形式：
1、课堂教学
可以通过两种课堂教学进行心理辅导。一是各科的教学中渗透，即充分挖掘各科内容中的心理教育因素，发挥教师的人格影响力，改善和提高学生的心理素质。二是通过专门开设的心理辅导课程，如心理教育课、心理辅导知识讲座等，对学生进行心理健康方面的教育和辅导。
2、课外活动
利用课外活动，依据一定的辅导目的创设情景性的活动，使学生通过对活动情景的感知和体验，解决心理的疑惑和障碍，并且影响他们的行为。如游戏活动，绘画活动（让学生共画一幅画，培养合作精神），体育竞赛，故事接力，参观访问等。
3、班会
班会是实施团体辅导的良机，尤其是对哪些还未配备专职心理辅导人员的中小学，更可利用定期班会来开展心理辅导工作。如利用班会邀请校外心理专家进行座谈；组织学生针对某一心理现象开展讨论或者辩论；设立意见箱，集思广益，以集体力量来解决学生的问题。
1、制订高中3年的辅导目标。
高一上学期：适应环境、人际关系的辅导；高一下学期：学习心理、智力开发辅导；
高二上学期：自我意识、自理自律辅导；高二下学期：健全的人格、价值观辅导；高三上学期：抗挫心理、主动发展辅导；高三下学期：毕业升学、正当竞争辅导。
2、建立协调一致的年级心理辅导集体。心理健康辅导的对象是学生，教师的精神境界与心理健康水平会直接影响学生的心理健康。当我们刚组建年级组时，以年级心理辅导员和班主任为核心，率先学习青少年心理健康方面的理论知识，同时注意自己的情绪与言行，用教师的人格去影响学生。其次，我们抓好年级组建，制订了严谨治学、协调一致的教风，对全年级学生的班风和学风给予潜移默化的影响。每位教师在起始教学中，改变刚从初三转入高一年级时的教学思维定势，防止忽视学生实际基础及心理承受能力，自觉不自觉地将学生引入紧张的学习气氛中，挫伤学生学习积极性。在教学中，要制订好合理的教学目标，更新教学手段，帮助层次不同的学生建立学习信心，减少焦虑，避免过早地以高考要求加重学习负担；同时结合教学内容，就学习习惯、学习责任心等问题给予指导。我们还就一个班智能调查结果，以班主任为核心，与科任老师统筹安排，共同对学生在各个阶段的发展给予适当的评价。注意与学生相沟通，使学生正确归因，以解开心中的疙瘩，挖掘自己的潜能，找到前进的方向以扭转学生被动局面。在进入高三后所有教师要进一步密切协作，彼此间坦诚相待，精诚团结，以思想求实、作风朴实、工作扎实的态度对学生齐抓共管，发挥年级集体的辅导作用，以期收到良好的效果。
3、成立以年级心理咨询辅导员为主的咨询小组，对学生实施有针对性的心理诊断与辅导；设立心理咨询信箱，让学生情绪能得到宣泄，思想能得以敞开，大家都要关心学生的心理健康，紧密与德育工作及即班级管理相结合，以提高整体效果。
4、普及心理科学知识。年级心理辅导员和班主任主动承担授课任务，自编讲义，集体备课通过讲课帮助学生掌握心理学的基本知识并对自己的认知、情感、意志、动机、兴趣、能力、性格、气质等有所了解，学会正确评价自己。另一方面，在年级开辟宣传专栏，用墙报交流学习体会，这种交流采用自我认定、自我控制、自我反思、自我激励的方式，发挥同龄人相互间的积极影响（即同龄共振），这比老师灌输具有更大的激励作用。
5、 加强具体的心理辅导。
（1）适应能力辅导。高一是适应新学校、新要求的辅导；高二是正确认识自我与评价他人，达到个人与环境的一致；高三时进行考试指导，让学生做好考前心理调适，避免被动与失误。（2）人生价值观的辅导。我们以人的社会角色为切入点，引导学生树立正确的人生观与价值观。（3）学习辅导。（4）人际交往辅导。(5)抗挫辅导。（6）未来职业的辅导。
6、 开展心理训练的实践活动
以学生为主体的活动是学生体验行为的重要方式，它既可使学生得到心理上的训练又可塑造良好的人格。
学校心理辅导的支持保障
1、 建立科学的学生心理测评系统。
心理测评在学校的具体运用便是建立学校心理档案，心理档案有两大类，一类是为个案辅导所用，另一类是为心理教育所用。前一类可以建立详案，后一类可以建立简案。心理档案的运用，要注意结果解释的科学性和内容的保密性。
2、 发挥学校心理辅导室的职能
心理辅导室是学校是是心理健康教育的专门机构。它应执行以下几方面的职能。
（1） 受学校行政委托，制订学校心理健康教育计划，计划可按学期、学年定。计划包括目标、任务、步骤、进度、评估等。（2）负责对本校教师的培训与辅导工作的指导。（3）开展个别咨询、团体咨询等心理服务。（4）建立学生心理档案。
3、加强教师心理健康
（1）对自己要自尊、自信、自控。（2）要善于理解别人，与别人和谐相处。（3）学会消除精神压力。
4、开展家庭心理辅导
（1） 辅导家长改进与子女的沟通。（2）辅导家长树立正确的教养观念。（3）辅导家长营造良好的家庭文化氛围。（4）对特殊家庭的分类辅导
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热心网友
时间：2022-07-12 08:57
发展性团体辅导是把重点放在个体的团体辅导。这类辅导虽然也重视团体内成员间的交互作用，但主要还是把辅导方法、手段直接用于每个成员。发展性团体辅导主要有三种形式：
1、课堂教学
可以通过两种课堂教学进行心理辅导。一是各科的教学中渗透，即充分挖掘各科内容中的心理教育因素，发挥教师的人格影响力，改善和提高学生的心理素质。二是通过专门开设的心理辅导课程，如心理教育课、心理辅导知识讲座等，对学生进行心理健康方面的教育和辅导。
2、课外活动
利用课外活动，依据一定的辅导目的创设情景性的活动，使学生通过对活动情景的感知和体验，解决心理的疑惑和障碍，并且影响他们的行为。如游戏活动，绘画活动（让学生共画一幅画，培养合作精神），体育竞赛，故事接力，参观访问等。
3、班会
班会是实施团体辅导的良机，尤其是对哪些还未配备专职心理辅导人员的中小学，更可利用定期班会来开展心理辅导工作。如利用班会邀请校外心理专家进行座谈；组织学生针对某一心理现象开展讨论或者辩论；设立意见箱，集思广益，以集体力量来解决学生的问题。
