发布网友 发布时间:2022-04-20 00:21
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热心网友 时间:2023-07-17 23:09
引起孩子说话不清楚的原因有非常多种,比如说身体原因,心理原因,习惯问题等等,这些都是造成孩子说话不清楚的因素。
一、身体原因
如果孩子从学说话开始就说话不清楚,即使说话的时候放慢语速也不是很清楚,这时候就要注意是不是舌带发育异常或者听力障碍。如果舌带比较短,有可能会出现发音不清的这一种情况,这个时候应该到医院进行治疗。或者其他身体因素发育不完全引起的语言障碍,这要到医院进一步的进行治疗检查。
二、生活习惯问题
还有可能和孩子的生活习惯有很大的关系,比如说,经常和孩子接触最多的这个人说话不是很清楚,孩子模仿能力很强,在不知不觉中就模仿了这个人的说话方式。或者孩子说话的速度比较快,也有可能是因为孩子从小的时候接触了太多门语言,比如说老人说的是家乡话,大人说普通话,另外一个老人说的另种家乡话。太多语言交叉在一起,导致孩子说话不是很清楚,发音不太标准。如果是这种情况,就应该慢慢的去纠正,也可以给孩子进行语言训练。有可能是孩子平常说话太少了,有些家长平时也很少跟孩子进行沟通 ,没有一个良好的语言环境,这个时候肌肉力量发育不够,发音掌握不太好。
三、其他原因
其他原因包括心理原因,还有智力障碍等等,比如说孩子的智力是否发育正常,如果孩子的智力比较低下,那么也会造成孩子说话不清。,或者孩子患有孤独症或者自闭症,这会出现这种现象。
最重要是家长发现孩子说话不清楚的情况下,一定要了解真正的原因,及时的进行治疗,千万不要错过最佳的干预时间。
热心网友 时间:2023-07-17 23:09
孩子说话不清楚,是因为他的大脑发育还没有完善,说话系统也没有完善,平时锻炼的很少,所以口齿还不是很伶俐,也有可能是孩子的舌头出现大舌头这种情况,也可能是宝宝发育过程中发育缓慢造成的。
热心网友 时间:2023-07-17 23:10
可能是因为孩子在发育的过程中出现了语言发育迟缓的问题,或者孩子出现了舌系带较短的情况,需要及时进行相应的检查。孩子大脑发育较迟缓,没有给孩子形成一个良好的语言环境。
热心网友 时间:2023-07-17 23:10
可能是因为孩子的舌带有问题,或者是因为孩子舌头比较短,所以说话的时候说不清楚。还有可能是因为没有人好好的教孩子说话。可能是孩子先天的一些原因造成的。
热心网友 时间:2023-07-17 23:11
目前,儿童语言发育迟缓和儿童语言沟通障碍的数量越来越多,发病比例呈上升趋势。提升儿童语言表达能力越来越受到家长的关注。那么,提升儿童语言表达能力的关键因素是什么呢?从第二生命形态学的角度出发,在生理条件健康的前提下,包含三方面关键因素,分别是听觉采集通道采集效率、大脑储存的有效信息量、大脑的信息整理和输出能力。
一、听觉采集通道采集效率
耳朵是听觉信息采集的生理器官之一,还包括其它生理构造,比如,听觉神经等。这个听觉采集通道就好比是“一部机器”,机器在开始使用的一段时间,需要启动、磨合、调整,经过这样的过程,这部机器就会好使。人的听觉信息采集通道也是这样,需要“驱动磨合”。
通过驱动磨合,听觉信息采集通道的广泛接受度、灵敏度就会很好。我们还可以把它比作“一条管道”,如果这条管道粗大、内壁光滑、管壁有弹性,灌水也行,灌泥浆也行,灌油也没问题,把这些掺杂在一起输送,也没问题。那么,用这条管道,输送的效率就会很高。
我们平常所说的“耳聪”,所谓的“顺风耳”,就是对高效率的听觉信息采集通道的描述。
如果孩子的听觉信息采集通道驱动很好,那么,孩子采集的信息丰富,鸟鸣风吼,鸡啼马嘶,汉语英语,声音大小,都能采集,那么,这些信息就为孩子早说话提供大量的“单位听觉信息”,为孩子“早说话”奠定了基础。
如果孩子的听觉信息采集通道驱动很好,那么,孩子上学后,就不会因为“老师的声音不好听”而厌学,就不会因为“老师说话快”而听不懂。孩子在课堂上,听老师同学朗读几遍,课文就完全背下来了。背几个英语单词,更是不再话下。
如果听觉信息采集通道得不到驱动,很多孩子在2岁之前就会出现语言发育迟缓或者语言沟通障碍,更严重的是,有一部分孩子会发展为自闭症。所谓“闭”,就是“信息采集通道”这条管道被堵住了一大部分,甚至全部淤堵住了。
二、有效信息采集和存储
在听觉信息采集通道通畅的情况下,影响语言发育的另一个关键因素,就是采集、存储的信息是不是“有效信息”。
什么是有效信息呢?从第二生命形态学的角度出发,通俗的说,就是能和现实生活对应的,能用于生活工作中交流的信息。可以分为三个范畴,生活经验类信息、社会经验类信息和科学文化知识,科学文化知识是前两类信息的总结、提炼和升华。所以,对于婴幼儿来说,先要采集和存储生活经验类信息,再采集和存储社会经验类信息。
比如,水,喝水,水杯,妈妈用水杯喝水,这些就是有效信息,是生活经验类信息。相反的,奥特曼拯救地球,在这个阶段,就不是有效信息。
这些信息,如何让孩子采集和存储呢?要从单位信息--单位信息组—单位信息组合,一步一步逻辑采集和存储,才能为孩子具有良好的语言发育提供“优质有效”“便于存取”的材料基础。
三、信息整理、编织和输出
听觉信息采集通道好,采集和存储有效信息丰富,要想表达出来,还要在大脑里先要把想说的话,整理编织出来,这样说出的话,才会更完整,更逻辑,别人才会听明白。
有一句歇后语,是“茶壶煮饺子---肚里有倒不出”,说的就是听觉信息整理编织和输出出了问题。我们也经常听到有人说,这不是我说的意思,或者说,我自己也不明白要说什么了。还有,很多的“口吃”现象,也是这里出了问题。
如果孩子“整理和输出能力”差,日常跟熟人打招呼、课堂上回答问题、写作文都会出现障碍。所以说,孩子“不会说”,不全是 “嘴笨”(有特殊原因造成的交流障碍),很多时候,是“脑子笨”,信息的整理编织能力差!
为什么有的孩子“说不出能写出”,是因为“写”比“说”慢,他有时间整理和编织了!
那么,如何让孩子的整理和输出能力得到提升呢?就是要在孩子小时候(从月龄3个月开始哟),通过家长使用正确的语构说生活中的事儿话来激发孩子的语言发育,培育孩子的听觉信息整理和输出能力。