省情 家庭垃圾的处理 教案
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3．垃圾的处理 教材版本：山东人民出版社小学三年级下册《品德与社会》 课程内容：第三单元，爱护我们的生活环境（教材54——57 时：第三课时垃圾的处理 授课单位：坛山办中心小学 人：张媛媛联系电话：13696327677 垃圾的处理年级 教材版本山东人民版 课程内容 爱护我们的生活环境 了解本地区生态环境,参与力所能及的环境保护活动，增强环 境保护意识。 教学目标 1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的 填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有 效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然 有影响。 2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃 圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现 代新型垃圾填埋场的设施和作用。 3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和 思考，提高他们的环保意识。 教材分析 “垃圾带来的烦恼”包括“垃圾哪里来” 、“垃圾的危害” 和“垃圾的处理“三个主题活动。教科书之所以按这样的顺序安 排，是从垃圾存在的现状及危害的角度出发，引导学生应该如何 正确的处理垃圾。首先让学生通过探究垃圾的来源,明确垃圾无 处不在，如此庞大的垃圾队伍对人们生活造成极大的危害，给人 们的生活带来烦恼；然后通过让学生探究垃圾处理的方式，进一 步认识垃圾处理时的费时、费力，从而激发学生为消除垃圾而投 身环保的情绪体验。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集垃圾的来源， 调查垃圾的危害，收集处理垃圾的方法，每人自备一个垃圾袋， 随身携带。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备在荆河公园拍的一段录像，收集与垃圾的相关的不 同地方的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 3．收集有关垃圾回收和处理的资料。 学生分析 关于垃圾，对于三年级的学生并不陌生，但是对于各个单位 产生的垃圾，孩子只有一个粗浅的认识。对于垃圾的危害和垃圾 的处理方式，孩子们更是知之甚少，由于受家庭条件的*，孩 子上网查资料也受到很大的局限。对于环保问题，虽然学生对身 边的环境现状有所了解，但对垃圾给环境造成的污染，给人类自 身造成的灾难认识较少，尤其对我国垃圾的现状及全球环境的恶 化也缺乏真实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人类无 时无刻不在制造着垃圾，我们要科学合理地使用这些垃圾，使之 变废为宝，实现资源的二次使用。人与自然、人与人要和谐共处， 保护好共同生活的空间----地球。通过搜集和调查，让学生了解 到垃圾给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护 环境。初步培养学生的生态环保意识，树立危机意识和社会责任 教学设计思想 1．以学生生活为基础构建学习主题，体现综和性，引导学 生关注社会问题。 2．转变传统的学习方法，切实让学生探究性学习，通过让 学生在课前充分调查，课上共同探究、交流；充分运用分析、谈 话、讨论等方法展开活动，利用图片、影像以及小组合作学习的 方式，引导学生汇报、交流、搜集及整理资料；组织学生思考、 交流和讨论，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究。 3．引导学生在生活中注重感悟和体验，使学生各方面得到综 合性和谐发展。 教学重点 了解垃圾对人类的危害，知道如何去处理垃圾。 教学难点 了解垃圾处理的各种方法的利弊，并探讨最科学合理的处理 方法，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害。 教学策略与 方法 1．以学生自己调查、探究，介绍和展示为主。 2．以学生的情感体验为基础，多媒体展示补充材料，加强 学生对垃圾知识的认识和了解。 3．注意个人探究与小组合作相结合。 课程资源 1．结合课程实际，让学生收集自己身边的资料，如参观学 开发 校附近的工厂、医院、养殖场集市等，了解我们周围有很多垃 圾，可以以图片、文字等形式展示。 2．有条件的学生可以通过上网查阅资料，了解垃圾的种类、 数量、危害及处理垃圾的方式。 3．教师可以结合事实，如“癌症村”的事例，河水被污染 的事例等做成课件，让孩子的心灵受到震撼。 教学条件 说明 1．城市学生可以在家长的帮助下，通过上网收集资料、参 观大型的工厂医院等，了解目前我国的垃圾状况，垃圾的危害 及垃圾处理的方式等，以增强孩子们的真实感和危机感。 2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的*，可以 在教师的指导下到学校图书室或阅览室查阅资料；或到附近的工 厂、医院、小河边等观察环境状况。引导孩子留心观察身边的环 境，随时记录，也可通过调查，访问等方式了解垃圾的有关知识。 教学进度 建议 一课时 活动过程： 第三课时 垃圾的处理 *导入：孩子们，通过前两节课的学习，我们认识到垃圾无处不在，垃圾已严重威 胁到人类的生存和发展，那面对如此庞大的垃圾队伍，我们该如何处理这些垃圾 2．学习目标：（1）初步掌握处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。 （2）学习写垃圾处理方案，提高自己的创新能力和想象能力；增强环保意 识，为环保做一些力所能及的事。 二、互动交流，初步感知 展示体验活动（一）----达成目标（1） 师谈话：课前大家已收集了垃圾处理的方法，请你们在小组内交流自己的调查所得 生小组活动，交流展示，组长做好记录，全班展示：预设1：我们收集的是填埋法，填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法， 也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。 预设2：我们从网上查到：焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分 充分氧化的一种方法，产生的热量用于发电和供暖。目前较为先进的垃圾转化能 源系统可将湿度达7%的垃圾变成干燥的固体进行焚烧，焚烧效率达95%以上，同 时，焚烧炉表面的高温能将热能转化为蒸汽，可用于暖气、空调设备及蒸汽机发 电等方面。 预设3：我们从资料上查到：堆肥法是将生活垃圾堆积成堆，保温至70储 存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥 处理后，生活垃圾变成卫生无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可达到再资源 化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造成土壤板结和地 下水质变坏，所以，堆肥的规模不易太大。 预设4：我们从电视上了解到：焚烧处理的优点是减量效果好（焚烧后的残 渣体积减少90%以上，重量减少80%以上），处理彻底，由于垃圾含有某些金属， 焚烧具有很高的毒性，产生二次环境危害。 预设5：我们还知道有降解法和堆肥法，在农村中应用比较多，可以使垃圾 变成肥料，用来种庄稼。�6�7�6�7 设计意图：通过展示交流，让孩子初步了解了垃圾的处理方式，不仅更好地补充了教材内容的不足，而且为下文学习创设了铺垫，利于学生水到渠成的完 成研讨任务。】 师总结谈话，引领：孩子们真是好样的，收集了那么多有价值的资料，令同学们大开眼界，那 你知道如何处理身边的垃圾的吗？ 3．创设情境，探究把垃圾送回家的良策。 师过渡： 由于个别人的肆意破坏，原本美丽清洁的公园变成了下面的样子，同学们 能替人们想想办法，处理下面的垃圾吗？出示休息广场脏、乱、差的图片： 【设计意图：
